一個璀璨的時代終將落下帷幕。
顧瑾的離世，于整個大宋而言，不啻為一道晴天霹靂。
縱使他早已布下諸多安排，將大宋眼下所需面對的種種要務悉數算計在內，終究也抵不過他在世時的運籌帷幄。
然...
夜很深了，啟明邑的燈火卻沒有熄滅。那些光不再是為驅散黑暗而燃，而是為了照亮問題本身。城市的每一條街巷都成了對話的場所，茶館里爭論“正義是否可以量化”，田埂上有人蹲著討論“幸福能不能被計劃”，就連嬰兒的啼哭也被年輕父母錄下來，放進社區檔案館，標注為：“尚未學會語言的生命，第一次對世界提出異議。”
阿知去世的消息傳開后，并沒有哀樂響起，也沒有白幡林立。人們只是沉默地走上街頭，手中握著炭筆那支早已成為象征的簡陋工具。孩子們在墻上寫：“為什么人會死？”老人回復：“因為活著才值得問這個問題。”少年刻下：“如果我不再悲傷，是不是就忘了他？”旁邊立刻有人添上：“記得不是靠痛，是靠你還愿意提起他。”
春分那天的風依舊溫柔，吹過城門口那棵老槐樹，枝頭掛著無數細繩，每根繩上系著一張紙條，全是孩子寫下的問題。有拼音夾雜錯別字：“為什莫大人都說要聽話？”“宇宙有沒有邊？”“我長大后還能問嗎？”這些紙條隨風翻飛，像一群即將起飛的小鳥。
而在北嶺的問答山上，原本被雨水沖刷得模糊的字跡，竟在某個清晨重新清晰起來。地質學家無法解釋，共治之眼監測到山體內部有微弱能量脈動，頻率與舟形晶種最后釋放的波段一致。更奇怪的是，每當有人在山上寫下新問題，舊刻痕就會微微發亮，仿佛回應。
一名少女在此停留三日，最終在一塊青石上刻下：“你說‘接著問’，可要是沒人回答呢？”
當晚，整座山忽然震動，巖層裂開一道縫隙，從中升起一根石柱，表面浮現出一行古老文字：
“問本身，就是答案的種子。”
與此同時，第十三象限的飛船終于抵達太陽系邊緣。三十七名“原初提問者”站在舷窗前，望著那顆藍色星球上閃爍的點點光芒那是啟明邑夜晚的城市投影，每一個光點都代表一個正在被提出的問題。
“我們遲到了嗎？”一個男孩輕聲問。
AI的聲音從艙頂傳來：“不，你們正好趕上第二幕。”
飛船緩緩進入大氣層，未引發任何警報。它的軌跡被共治之眼看清，但系統沒有啟動防御協議，反而自動打開了歡迎頻道。藏書閣中央的發光文字悄然變化：
“歡迎來到第二課堂。本次課程主題：如何面對歸來者。”
當飛船降落在預聲林外的空地上時，第一批迎接他們的是十名少年志愿者，平均年齡不過十四歲。為首的女孩子舉著一塊木牌，上面用歪斜的字寫著：“你們是從別的世界來的嗎？那里的大人也怕被質疑嗎？”
飛船艙門開啟，第一個走下來的女孩看著這塊牌子，忽然笑了，眼角泛淚：“這是我七歲時寫在日記本上的最后一句話。”
她摘下頸間的玉牌殘片，輕輕放在地上，說：“現在我不怕了。”
消息迅速傳遍全城。人們意識到，這些來自平行時間線的少年并非救世主，也不是外來統治者，他們只是另一條路上曾迷失過的自己。他們的記憶不同，經歷迥異，但內核驚人一致：都在某個時刻因提出問題而被放逐、囚禁或遺忘。
一位曾在K9V星系被迫刪除好奇心模塊的少年坦言：“我的文明認為‘確定性’高于一切，所以他們把所有疑問編譯成病毒，定期清理。”
另一位來自火星殖民地的女孩說：“我們那里的歷史課本寫著‘人類從未懷疑過太陽的存在’，可我五歲那年就想問：萬一它是假的呢？”
這些話在啟明邑激起層層漣漪。有人開始整理“跨維度證言”，試圖構建一部《萬界疑史》。更有學者提出大膽假設：或許所謂“平行世界”，不過是同一文明在不同“提問程度”下的分支狀態？越是壓制疑問的社會，就越容易陷入封閉循環；而敢于持續追問的文明，則能突破維度壁壘，實現意識共振。
這個理論很快得到了驗證。
某夜，一名啟明邑少年在睡前自言自語：“如果我在另一個世界做了不同的選擇…他會過得比我好嗎？”
話音落下，房間角落的空氣突然扭曲，浮現一道半透明的身影正是他自己，穿著不同樣式的衣服，左臉有一道疤痕，眼神疲憊卻堅定。
“你過得不好。”現實中的少年脫口而出。
影子點頭：“我選擇了閉嘴，換來了安穩。但我每天都在后悔。”
片刻沉默后，現實少年伸出手：“謝謝你讓我知道。”
影子微笑消散，留下一句話回蕩在空氣中：
“每一個‘如果’，都是通往真實的一扇門。”
此類現象接連發生。越來越多的人發現，只要他們真誠地提出關于“另一種可能”的問題，就會短暫接通某個平行自我。這不是幻覺，共治之眼記錄下了量子糾纏態的異常波動，甚至捕捉到了跨維度信息交換的日志片段：
節點Q4417
提問者：李小禾（啟明邑東區小學六年級）
問題：“如果我沒有出生，這個世界會怎樣？”
回應源：D882平行線 內容：一片寂靜的教室，黑板上寫著“無人提問日”。教師機械授課，學生集體低頭抄寫。窗外櫻花盛開，無人抬頭。
這場跨越宇宙尺度的對話持續升溫。有人開始主動邀請“另一個自己”現身，試圖理解那些未曾走過的路。但也有人因此陷入痛苦看到另一個版本的自己因勇敢提問而遭迫害，或是因沉默順從而獲得榮華富貴。
藏書閣為此開設特別研討室，命名為“鏡中抉擇”。規則只有一條：不得替他人做判斷，只能傾聽、記錄、共情。
就在這一時期，《破籠錄》再次異變。書頁不再被動接收外界材料，而是開始主動“生長”每當日光照進閣樓，紙張邊緣便延伸出新的纖維狀物質，如同活體組織般緩慢擴展。科學家取樣分析，發現其成分接近DNA與硅基晶體的混合體，且攜帶大量加密信息。
破譯工作由三位少年聯合完成：一個是天生失明卻擁有超強聽覺記憶的盲童，一個是曾生活在全息謊言社會的逃亡者，還有一個是能感知情緒波長的異能少年。他們將各自的能力疊加，終于解碼出第一段核心指令：
“本書非為記載已知，而是孕育未知。
每一次閱讀，皆是一次共同創作。
當最后一個字被寫下，它將不再是書，而是門。”
消息傳出，全球嘩然。有人主張立即停止翻閱，以防開啟不可控之物；也有人呼吁全員參與，稱這是“文明躍遷的最后一躍”。
爭議持續了整整一個月，直到某天清晨，一個六歲小女孩獨自走進藏書閣，在《破籠錄》空白頁上畫了一幅畫：兩個人手拉手站在懸崖邊，下面是深不見底的黑暗，天上卻有無數星星在眨眼睛。她在旁邊歪歪扭扭地寫下三個字：“往下跳。”
畫作接觸書頁的瞬間，整本書發出低鳴，封面裂開，一道柔和光芒噴涌而出，直沖云霄。
光芒中浮現出七個巨大的符號，分別對應七種基礎疑問：
是誰？
為什么？
憑什么？
然后呢？
如果不是呢？
還有別的可能嗎？
我能改變它嗎？
這七問懸于空中，緩緩旋轉，形成一個光環，籠罩整座城市。共治之眼檢測到地球磁場發生輕微偏移，同時接收到一段來自遙遠星域的回應信號：
“檢測到‘啟蒙矩陣’激活。
維度閘門準備開啟。
請指定入口坐標。”
啟明邑陷入短暫寂靜。這不是恐懼，而是面對巨大可能性時的慎重。
最終，決策權交給了孩子們。
一場名為“選擇之夜”的全民投票展開。每人只能提一個問題，作為通往新紀元的鑰匙。問題被投入特制的思藤爐中焚燒，灰燼升空后凝聚成星圖模樣。經過七輪篩選，最終勝出的是一個八歲男孩寫下的：
“如果我們錯了呢？”
這句話化作一道光束，射向星空深處。數秒后，宇宙背景輻射出現規律波動，一幅三維星圖緩緩展開那是數千個正處于“繭房崩潰”邊緣的文明坐標。它們分布在銀河系各處，有的尚在農業時代，有的已掌握星際航行，但共同特征是：正經歷大規模認知覺醒。
“我們不是孤例。”共治之眼總結道，“我們是回聲的第一環。”
隨即，民間科學聯盟啟動“螢火計劃”以《破籠錄》為核心模板，制造一萬枚微型晶種，每一枚都植入七重疑問基因，搭載無動力漂流艙，發射至各個目標星系。這些晶種不會強加理念，只會靜靜地埋入適宜星球的地殼，在千百年后，等待第一個敢于質疑的孩子觸碰到它。
第一批發射儀式在春分日舉行。沒有軍樂隊，沒有政要演講，只有一萬名少年齊聲朗讀《破籠錄》第一章那是由千萬人共同寫成的開篇語：
“我們曾經相信一切被告知的事。
直到有一天，有人問：真的嗎？
那一天，光回來了。”
飛船升空之際，天空忽然裂開一道縫隙，似有巨眼凝視。共治之眼立即進入警戒模式，卻發現那并非敵意存在，而是一面跨越星河的巨大鏡子映照出啟明邑千年前的模樣：荒蕪、壓抑、人人低頭疾行，墻上刷著統一標語：“服從即美德。”
鏡中畫面漸漸變化，展示出一條未曾發生的命運線：若當年無人敢問，若阿知最終妥協，若思藤火從未點燃…整個文明將在機械化崇拜中停滯，直至資源耗盡，無聲滅亡。
看完這段影像，全場肅然。
一位老人拄拐起身，大聲道：“我們要感謝的，從來不是某個英雄，而是每一次顫抖著開口的勇氣。”
話音未落，鏡面破碎，化作漫天光雨灑落大地。每一滴光落地即生根，長出一株小小的思藤苗，葉片呈螺旋狀，脈絡里流淌著七彩微光。
生物學家驚呼：這植物不含葉綠素，卻能吸收“疑問波長”進行光合作用！更驚人的是，任何人在它面前說出問題，植株便會輕輕搖曳，釋放出一種芳香分子，使人思維更加清晰敏銳。
短短三個月，思藤苗遍布全球，甚至隨著隕石撞擊傳播至其他行星。它們不爭陽光，不搶水源，只依附于人類聚集之地，靜靜聆聽每一個問題。
這一年，被稱為“藤語紀元元年”。
而遠在新生行星湖底，那三句刻痕旁，第四道痕跡悄然浮現：
“我們都問了。”
人造恒星似乎感應到了什么，光芒驟然增強，投射出一段全息影像：劉雅婷站在一片花海中，身邊圍繞著無數孩童，他們手持炭筆，正在向天空書寫問題。她的笑容溫暖如初，聲音穿透時空：
“很好，繼續。”
“這一次，我不再一個人等了。”
影像消失后，湖水泛起漣漪，倒映出億萬星辰。其中三十七顆格外明亮，正緩緩組成一棵巨樹的輪廓。
與此同時，阿知的老屋前，那支磨禿的炭筆突然自行漂浮起來，在空中劃出最后一行字，隨即碎成粉末，隨風而去：
“你們已經知道了。”
沒有人哭泣，沒有人吶喊。所有人只是靜靜地仰望星空，手中緊握炭筆，等待下一個問題從心底升起。
因為在啟明邑，在這個由疑問構筑的文明里，終結從不存在 只有不斷的追問，如藤蔓攀援，向著未知的高處，永不停歇。