法蘭西國王派遣使者前往大明，對此，朱由彬當然不會拒絕。甚至他還特意派了一艘快速巡洋艦，運送使團成員前往大明。
“王爺，用咱們的巡洋艦送他們回國，會不會太快了一些，這個安茹公爵要去朝覲陛下，肯定是想推還國書，讓他坐自己的船去，一來一回至少一年，那怕就是陛下有旨意，這邊也已經是即成事實了。”
張名振為什么會反對？
他當然不是在乎什么孔代親王等法蘭西貴族的利益，那些蠻夷的死活和他有什么關系，他關心的是什么？是軍功啊！
非軍功不封爵。
他需要軍功，給自己掙下一個與國同休的勛銜。人都是自私的，有這么一點私心倒也無可厚非。況且這個私心和國家的利益也是一致的，沒有任何沖突。
“侯服，你還是不了解陛下啊！”
朱由彬笑道。
“以陛下的性格，甚至不需要咱們修書，只要他知道咱們在這邊做的事，他肯定會表示贊同的，不是因為咱們做的事情是符合大明的長久利益，而是因為…和外國人打交道，就是這樣的打法，欺負人？天朝要是不欺負人，那以天朝的實力應該干什么？廣施仁義？又有何用？蠻夷死活于我天朝何干？”
如此赤裸裸的言語，擱在過去絕對是政治不正確，可是對于乾圣朝來說，這絕對是政治正確的。當然，乾圣朝會把這一切都包裝起來，但這種包裝絕對不會像先前的儒家學者那樣，自己包裝的時候，一不小心把自己忽悠瘸了。嘴上說著什么“以德報怨”，可是心里完全忘了后面還有一句“何以報德，”忘了“以德報德，以直報怨”。
就像后世的燈塔國一樣，嘴上說著什么“民豬”什么“自由”，可實際上干的是什么事？無非就是持強凌弱，欺凌弱小。雖說這種霸道讓人厭惡，但話說回來，國家實力擱在那里，你不去持強凌弱，欺凌弱小，那還發展什么軍力？干脆自廢武功得了。好不容易練好的武，不去持欺凌一下弱小，對得起練功時流的汗嗎？
當然，這一切可以做，但不能說，那怕就是說，也要偽裝起來，就像他們在英格蘭一樣，干的就是持強凌弱，欺凌弱小的事，可是，現在呢？卻在歐洲傳播起了大明天朝的教化之學——《論語》、《孟子》等四書五經的翻譯傳播，用這書儒家經典告訴歐洲的那些蠻夷，還沒有完全擺脫宗教束縛以及血統束縛的他們看看什么才是“現代文明”。
文藝復興？
已經復興了一百多年了。那些古羅馬思想在過去的一百多年傳播到歐洲的，在黑暗的中世紀燃起火星，并呈燎原之勢擴散開來。沖開了宗教的束縛，粉碎了黑暗的中世紀，但是宗教以及血統的束縛，還困擾著歐洲，這也是《論語》和《孟子》等儒家學說的西傳后，西方學者對中華文明推崇倍致的主要原因——那里沒有宗教的束縛，也沒有血統致上的束縛，那里是唯才是舉，即便是乞丐也可以通過讀書，通過科舉改變命運，而不像歐洲各國那樣，血統困擾著所有人。
過去，對于歐洲的學者來說，他們只能通過書籍去臆想出一個有如“理想國”的大明，他們臆想出了“圣人王”統治下的中國，科舉制度，也被他們推崇備至，而且刻意忽略所有的弊病。
所有有關中國的描述，既有事實，也有臆想，在過去的一百多年里，通過傳教士的描述，歐洲不少學者都將遙遠的中國視為心目中的理想國度。他們就像是這個時代的“公知”一樣，刻意的忽視很多弊病，而是一味的相信，那里有“圣人王”皇帝，那里知識就是一切，那里是學者向往的天堂。
孔子、孟子…在不少學者的眼中都跟希臘三賢并駕齊驅的先賢。
但是所有的臆想，所有的推崇都比不上幾門大炮的沖擊。
大明的使團出在英格蘭后，無論是炮擊，還是放火，卻讓歐洲人直觀的感受到了大明，大明的強大給他們造成的沖擊是前所未有的。
畢竟，這個世界是講究實力的，歐洲的學者們可以臆想出一個“天堂”般的天朝。
但是大明卻用艦炮以及化為赤地的倫敦城，告訴歐洲人——大明溫文爾雅的同時，還是一個張牙舞爪的巨龍，這個巨龍是會吃人的！
這樣的沖擊會給歐洲帶來什么樣的影響呢？
沒有人可以料想。
唯一可以肯定的是，儒家思想必然會再次大受追捧，指不定還會在某國冒出變異的科舉制度，當然，前提是那些講究血統的貴族們能夠放棄他們特權。
他們不愿意放棄？
沒關系，肯定會有人讓他們愿意，這也許會改變文藝復興的進程，東西方思想的融合，將會融合出什么玩意。恐怕只有鬼知道。
當然，這種文化上的傳播，其實也是一種持強凌弱，就是持國勢之強盛，迫使他人認同自己的文化，最終消滅對方的文化。
什么是東亞儒家文化圈？
說白了，就是儒家文化借助歷代漢家王朝的強大，在周圍各國的擴張，在擴張中，他們所謂的本土文化要么是做為落后的象征被淘汰，要么被融合其中。和幾百年后美麗國傳播所謂的“民豬”沒有什么區別。而現在大明在歐洲干的事情，說白也，也是一樣的套路…能做大明的狗也是莫大的榮幸，靠的是什么？不就是文化上的徹底認同嘛！
“大國就是應該持強凌弱啊！要不然那些小國又豈會甘心事大！”
義正詞嚴的說出這番話后，朱由彬又反問道。
“侯服，你說是不是這個道理。”
“王爺所言甚是！”
張名振點點頭，然后說道。
“那法蘭西那邊？”
盡管持強凌弱欺負人很爽，可是軍功更爽啊！
“那邊不是事，慢慢來，哦，對了，還有讓英格蘭這邊，也一起派一些留學生到大明去學習，既然他們現在已經成了咱們大明的屬國，那么接受中華文化的教化也是理所當然的。”
朱由彬笑到。
“而且還要讓他們多拍一些貴族子弟過去。上行下效嘛，中華文化在西洋這邊傳播，必須依靠那些人。”
讓英格蘭派遣留學生都大明，是促成他們對大明文化上認同的根本前提。
“派遣留學生？”
張名振疑惑道。
“不僅要派遣留學生，咱們還要在英格蘭辦學堂。而且還要從大明眼睛過來一批老師，教授他們儒家文化，只有通過這樣的教育，最終他們才能夠徹底認同咱們。”
其實，在過去的十幾年間，大明一直在朝鮮，安南等地建立學堂，就是為了傳播華夏文化，讓華夏文化進一步深入到他們的各個方面。
其實說白了這一套也是英格蘭等國在殖民地中推行的政策。他們建立學校，教育當地百姓，最終扶持出了一批認同英國統治的“土著精英”，其實說白了也就是通過教育培養二五仔。然后他們假借這些土著人，在殖民地推行他們的統治。甚至這種文化上的入侵在殖民地的作用甚至超過軍事上的征服，畢竟，軍事上的征服，征服的不過只是土地，但是文化以及思想上的征服，征服的卻是土著人的靈魂。
現在大明只需要把在朝鮮，安南以及南洋，各諸侯國推行的那一套教化中車拿到英格蘭這邊兒也就行了。
當然，第一步，肯定是要讓那些人認識到大明的強大。
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