先獲得孩子們的好感，接下來他們才會親近你。
他們愿意與你親近，那么江龍才好與孩子們進行交流。
大齊的私塾先生是主觀的，以自己為核心的，嚴苛的，孩子在他們的眼中是沒有思想的。
但江龍不同，雖然孩子還小，什么都不懂，但不能說他們沒有思想。
只能說他們還非常稚嫩，思想正處于萌牙期。
與他們很好的交流與溝通，是十分有必要的。
一直玩到中午，江龍帶著孩子們用飯，飯菜很豐盛，那些身穿錦衣的男孩們不以為意，而身穿布衣的小孩子，則都是雙眼冒光，望著桌面上的肉食垂涎欲滴。
整整在田野間瘋跑了一個多時辰，孩子都餓了。
不管是家世好平常在飯桌上吃不了多少的，還是家世差一些的，現在都是肚子餓的咕咕叫。
江龍沒有讓府中的丫環仆從們插手，他與林雅，玉釵，以及寶瓶親自動手喂孩子們吃飯。
與孩子們再次拉近距離。
尤其是只有三四歲大的兩個小孩，已經是抱著林雅與玉釵不撒手了。
寶瓶則是要淘氣調皮一些，與大點的孩子們打成了一片。
吃過飯，江龍讓孩子們午休了片刻，然后又帶著孩子們來到農田邊已經開始有嫩草發芽的山野間。
孩子們跑著玩，互相追逐，戲鬧陣陣，江龍微笑看著。
不一會，玉釵與寶瓶聽從江龍吩咐，從手工作坊那里拿著許多刺繡與布偶來到。
這些孩子們不管是出身富貴，還是出身底層平民的家庭，以前哪里見過灰太狼與喜羊羊這等如此新穎的布偶？
頓時歡呼一聲，就是撲向了二女。
玉釵與寶瓶自和孩子們見面，還沒有喝罵過誰一句，并且一直是笑容布滿了臉龐，孩子們不怕她們兩個，擠在一團，就要從二女手是爭搶。
“我叫趙庭，身體里流淌著皇家的血脈，都給我閃開！”
突然，一個衣衫華貴，長相白凈的男孩跺腳大聲叫嚷了起來。
原來他出身高貴，以前身邊都有下人伺候，而且小小年紀，就知道人分為三六九等了。
這時生怕自己喜歡的布偶被搶走，才大聲喝斥了起來。
聽到男孩的話語，其他的孩子們都是本能的退開。
雙眼中或多或少的露出畏懼。
趙庭見狀，一臉的倨傲，就要從玉釵手中拿自己喜歡的灰太狼。
不過卻被江龍伸手給拍開。
“先生。”
來之前家中人有交代，所以趙庭尊敬的稱呼江龍為先生，這時見江龍臉色很不好看，趙庭就是縮了縮脖子，低下了頭。
畢竟他只是還沒有滿六周年的孩子。
江龍看著趙庭，一時之間也不知道該如何教育。
這個年代本就不是人人平等，趙庭并沒有錯。
而他也不能去改變趙庭的觀念。
場面一時間沉默下來，先前一直玩的很開心的孩子們，此刻雙眼中都是露出一絲緊張。
“趙庭。”
“學生在。”
“我給你兩個選擇，第一，拿上你喜歡的布偶，一個人去玩，接下來的日子也一個人學習，我會單獨來教你。
第二，和大家在一起學習，玩耍，就像先前在田野間奔跑一樣。
但是以后不準再仗著自己的身份讓小伙伴們謙讓你。”
趙庭本以為江龍生氣了會懲罰他，卻沒想到江龍只是平靜的說出這么幾句話來。
六歲的孩子，已經是多少能思考事情了。
趙庭是皇族中人，雖然不是嫡系，但也仍然出身高貴。
以前身邊只有奴仆丫環，把他伺候的好好的，稍大上一些，就被教導各種各樣的禮儀規矩，從來沒有同齡的小伙伴陪他玩耍。
先前雖然只是和大家玩了一會，但無拘無束的，他真的是非常開心。
不過那個灰太狼，他也是非常喜歡。
趙庭站在原地，皺著小臉思索。
最終，他開了口道：“我想和大家一起玩。”
同齡人之間本來就有一種吸引力，趙庭以前又從來沒有像今天這般與同齡的伙伴們在田野間瘋跑過，先前在跑來跑去的過程中，有些調皮的孩子扯他的衣服，揪他的頭發，他也沒有真正的生氣。
這種完全放松的感覺真的很好。
江龍點頭的同時，也是長長松了一口氣。
趙庭身份特殊，如果選擇一個人學習，他還真有點難辦。
他的教導的方法本就是利用孩子們童真好奇的天性，講故事，然后進行引導讓孩子們學習，識字。
趙庭若是悶悶的有些呆板，反而不好。
可若是單獨丟下趙庭又不行。
趙庭可是皇室中人，不光是說血統高貴，而是在某些特定的時候，他代表是整個皇家。
江龍把皇家中人單獨給放棄了，到時必然會造成很不好的影響。
古代人是分尊卑貴賤的，而身份最高貴的就是皇族。
皇族為君，其他的人為臣。
君要臣死，臣不得不死！
江龍怎么能放棄出身皇族的趙庭呢？
一旦被某些敵視景家，又或者是那些個古板嚴苛，謹守君臣之禮的朝廷大員以此為把柄，那就糟了。
輕輕點了點頭，江龍讓孩子們席地而坐，坐在丫環鋪好的毛毯上邊。
春日送暖，天氣晴朗，現在并不會覺得冷了。
“寶瓶，你來給大家講一段喜羊羊與灰太狼的故事。”江龍笑道。
寶瓶立即就是歡快的應聲，然后維妙維肖，配合著動作與表情給孩子們講了起來。
新穎好聽的故事，立即吸引了孩子們。
有些孩子之前多少有聽過，但哪怕是重復聽，也仍然聽的津津有味。
同時，一些丫環搬來小書桌，放在這些孩子們的面前。
桌面上有筆，硯墨，紙，以及四四方方的鎮紙。
“大家聽的這么開心，那么你們知不知道喜羊羊與灰太狼這七個字，怎么書寫呢？”等寶瓶一口氣講了兩節故事，江龍才是開口插言。
孩子們都是搖頭。
“你們學會這七個字怎么寫，便可以繼續聽下邊的一節故事。”
孩子們聞言后，就是眼睛大亮，立即出聲，紛紛要求趕緊教他們寫字。
林雅端坐在江龍的身旁，看到孩子們的表現，又驚又喜。
驚的是這些孩子居然會主動要求學寫字。
喜的是江龍真有本事，這次的比試應該是贏定了。
“雅兒，你來教他們寫字吧。”
“嗯。”
眼見到孩子們的熱情，林雅對江龍信心十足，開始提筆。
早有丫環把繡有喜羊羊與灰太狼故事的刺繡畫本，一一擺放在孩子們的書桌上。
“大家看著，不但要看你們的女先生寫字，還要注意寫字前的步驟。”江龍在一旁講解。
“先研磨，再將紙張攤開，然后用鎮紙壓住宣紙…”
孩子們認真看著，認真的聽著，認真的學著。
與江龍這邊不同的是，方越把孩子們全都關在房間內，板著臉，手里拿著戒尺，不顧孩子們剛剛離開父母的感受，硬逼著他們學著。
誰敢不用心，就是一板子。
有些孩子眼睛紅腫，一副想要哭卻不敢哭的模樣。
接過圣旨后，方越就開始教孩子們識字了，沒有半點溝通與交流。
在方越的眼中，這般大的孩子什么都不懂，用不著去交流溝通，不聽話不好好學，直管用戒尺抽打就好。
這些都只是沒滿六歲的孩童，有的天生就膽小。
也有一些比較笨。
再被打，哭哭啼啼的，學習的效率自然是不用說了。
不過方越并不在意，因為他與江龍是公平的，都是教之前從來沒有學過字的孩童。
他這邊第一天的效率不高，便認為江龍那邊肯定也好不到哪里去。
拿著老舊的教材，方越刻板的一遍又一遍給孩子們教著。
隨著時間推移，孩子們漸漸平靜下來，效率到是提高了一些。
再看身在農莊的江龍這邊，孩子們的學習熱情異常的高漲。
雖然江龍讓孩子們玩了一上午，又午休，下午也是先讓寶瓶講故事再讓孩子們學寫字，但只是短短的半個時辰，孩子們學會的字就已經是遠遠超過了方越這邊。
效率相差太多！
林雅一邊給孩子們教寫字，一邊心中驚詫。
難道這些孩子們都是神童不成？
怎么學的這般快？
其實不是孩子們很聰明，而是他們想要聽下邊的故事，所以學習起來非常用心。
當一個人很用心的去做某件事情時，效率絕對是極高的。
再有一點，江龍是有心引導，讓孩子們寫故事中動物的名字，這本身就讓他們很感興趣。
學習的速度自然快了。
一眨眼，第一天就過去了。
第二天江龍仍然是用這樣的教授辦法。
到了第三天的時候，江龍甚至帶著孩子們徑直去養殖場那邊，教他們認識羊，牛，豬。
并告訴他們羊是怎么叫的，牛與豬又是怎么叫的。
孩子們對于這些非常的感興趣，一個個的也是不停的開口詢問。
問題千奇百怪。
比如羊為什么沒有牛高？
豬為什么那么胖？
牛為什么吃草？
江龍都是不耐其煩，一一解答。
并趁機給孩子們講解了一些有用的知識。
孩子們此行之后，就是明白了牛會幫著佃農耕地，養著豬與羊則是用來吃肉的…
能吃到肉，孩子們才長的更加結實健壯。
當然，也不能光吃肉，平日里用飯，也得吃些青菜蔬果。
總之問題延伸到了哪里，江龍就講到哪里。
與方越比試，不光是比試誰教導的孩子認識的多。
還要看孩子們都懂得了哪些道理。
當然，只是群不到六歲的孩子而已，能懂得什么道理呢？
大多數人以為，最終還是由孩子們學會的多少來確定誰輸誰贏。
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