李萱十分清楚，這位匍匐在積水之上的女子，為何要如此做。 她這般做的原因，無非是想要博一個，獲得朱錦義這位諸侯注視的機會，但… ‘嘖嘖嘖…到底是古代女，見識就是不足！’ ‘如此一個小諸侯…你也舍得下臉面，如此作踐自己？’ ‘當真是上不得臺面！’ …… 此刻，李萱的心中，滿是對此女的鄙夷之情。 只是，當那位和袁盟主所部文士交接她們這些侍婢的將官，道出她們這些女子，來自于袁盟主處的來歷后，李萱卻是陡然想到了，一件貌似有些不妙的事情。 此前，她曾憑借著女性的天然優勢，從那位交接的將官處，打聽出了朱錦義的來歷。 朱錦義，其實一開始并不是這一路聯軍的諸侯，他只不過是一個收攏殘軍，順利抵達酸棗后，得到了袁盟主賞識的，稍微有點兒運氣在身的幸運兒罷了，而他原本的身份，不過是一個鄉野間，快要連飯都吃不上的普通農人而已！ 這也就是說，本質上，朱錦義這個所謂的盟軍諸侯，不過是一個沒什么見識的鄉下土鱉！ 像他這種人，遇上貌美如花，且還有袁家舞姬這層光環的她們，又豈有不染指的道理？ 為了不讓這個完全配不上她的人對自己亂來，李萱不得不站出來，向朱錦義展示她的價值。 并且，在展示自身價值的時候，李萱還留了個心眼，那就是沒將自己的價值給展示全，只說自己擁有“練兵”方面的才能，至于前面在袁紳軍營中所說的，“金融”、“會計”之能，卻是提也不提。 而之所以如此，是因為李萱想著，自己日后肯定是要逃離這里，另覓明主的，因此，自己在朱錦義面前展露出來的價值越低，以后跑路的時候，肯定會更容易跑掉！ 只是，在此過程中，李萱卻從未考慮過一個問題，那就是… 如果朱錦義真的是個“古人”，而且還是個來自于鄉野之地的普通農人，那么，他肯定是理解不了，“金融”與“會計”的意義的，因此，說與不說這兩者，區別其實并不是很大，或者，倒不如說，相較于“金融”、“會計”，或許，在原本的朱錦義看來，“會練兵”這一點，反倒是最重要的！ ‘事實證明，我的想法并沒有錯！’ ‘看看！看看！這個惡心的諸侯，在注意到我的美貌后，他現在看我的眼神？’ ‘若是我沒有適時展露出我的能為來的話，我現在恐怕，早就被他給拖進軍帳中了！’ …… 李萱望著“豬哥樣”的朱錦義，心中更感嫌惡！ 但…李萱怎么也不會想到的是，現在正緊盯著她看，看的“燥熱”到面紅耳赤的朱錦義，并不是她所以為的，對她有什么非分之想，事實上，朱錦義的面紅耳赤，只是十分單純的…遇到仇人時的急火攻心！ 說實話，若是單純從現在的身份上來說的話，以朱錦義當下的地位，他想要弄死眼前這個導致他穿越的罪魁禍首，其實是十分簡單的一件事情，但…現在的問題是，名義上，此女乃是袁盟主送過來的人！ 現如今還需要仰袁盟主鼻息生存的朱錦義，若是貿然弄死了袁盟主送過來的人，從而因此惡了袁盟主…即便朱錦義真的鐵了心的想要弄死袁盟主送來的人，那也不能是現在，至少，也得等會盟結束了之后再說吧？ ‘既然現在不是弄死她的好時機，而她又說了，她有練兵之能，既如此…我為何不能先借助她的能為，讓她幫我先練出一支，有些花架子，看上去唬人的兵來呢？’ 心中轉動著這一念頭的朱錦義，當即決定，先驗證一下此女的練兵之能！ 在此女沒來之前，原本按照朱錦義的想法，他是準備按照前世的軍訓內容，訓練這些士兵的，但是現在既然來了個懂行的，那自己為什么不將此事，交付給懂行的人來做呢？ … … “誒、誒、誒…不是，稍息是我讓你們伸出左腳，你們給我伸右腳做什么？” “你腳倒是伸對了，但你左腳要順著腳尖方向，伸出約全腳的三分之二…什么，你不知道三分之二是多少？你怎么這么笨啊？” “誒不是…你剛才不是伸腳伸對了嗎？怎么這次又錯了？左腳、左腳、左腳…我跟你說了多少遍了？左手拿碗、右手拿筷，你拿碗那邊的手是左邊，你稍息伸腳時，就伸拿碗那個方向的腳！什么…你說你用右手拿碗？那你不會伸相反方向的腳嗎？” …… 自從李萱接下了訓練士兵的任務后，朱錦義所部的軍營中，便開始回蕩起了，李萱氣急敗壞、怒火攻心、怒不可遏的…嘶吼聲！ 只是，忙活了大半天后，一直跟隨著將士們一起訓練的朱錦義卻是有些無奈的發現，自己貌似有點兒高看此女了——說實話，朱錦義很想請問一下李萱，這些古代大字不識一個的人，能理解你所說的…“左腳要順著腳尖方向，伸出約全腳的三分之二”這句話嗎？ 別說是三分之二還是幾分之幾了，事實證明，他們連左右手都分不清！ 畢竟，這些封建時代的士兵，因為認知的問題，肯定是不能像現代絕大部分學生那樣，很快的就能領會，你李萱的指令與講解的！ 說實話，在朱錦義看來，李萱的訓練，太過于生搬硬套現代的訓練體系了，一點兒都沒有因地制宜的考量。 你總不能指望，這些封建時代的農民兵，能有二十一世紀學生那樣的認知吧？ 再說了，即便是現代的那幫學生，稍有不注意，也會出現失誤，更別說是這些征募了還沒多長時間，便趕來酸棗會盟的士兵了… 在稍稍沉默了一會兒之后，實在是不想，讓訓練再這樣無意義進行下去的朱錦義，開口說出了自己的建議： “為什么不讓士兵們，雙手中的其中一只手，握住一枚石子呢？” “比如說，讓他們左手握住石子！” “如此，你喊左邊的時候，他們便知曉，是握住石子的這邊，你喊右邊，就是沒有握住石子的那邊！” ……