京城航空航天大學的一間教室里，常浩南正坐在一張椅子上，有些茫然地看著面前鋪開的一摞飛機設計圖，以及穿著打扮很有年代感、正一臉關切地看著自己的兩男一女三個學生模樣的人。
“我不是正在29基地里面測試馬上就要投入使用的JF-22超高速風洞么？”常浩南心里暗暗想到：“這又是哪？”
四周的墻壁稍顯破舊，最下面靠近地面一米左右的高度被刷成綠色，尤其是經常被太陽曬到的位置已經起了一些墻皮。
頭頂兩個巨大的吊扇嗡嗡地轉著，沒見到有空調的蹤影。
旁邊的黑板竟然還是那種黑色的水泥板，而不是常見的環氧樹脂和高分子合金壓制成的綠色板，因為長期的使用和磨損已經有些發白，甚至坐在常浩南現在的位置都看不清邊上寫著的內容。
他十分確定，29基地里面并沒有這樣一個地方。
常浩南的視線很快聚焦到黑板前面的那張木質講桌上，講桌前面掛著一個校徽，那是他再熟悉不過的圖案。
京城航空航天大學，自己的母校。
他抬起手掐了一下自己的右臉，然后確定這并不是在做夢。
“浩南，浩南？”其中一個一頭自來卷、身材微胖的男生探過身子，輕輕拍了拍常浩南的肩膀。
“沒事吧？你這臉色怎么突然白的跟什么似的，而且從剛才開始都愣了有五六分鐘了，要是你也覺得太難就說出來，兄弟們不會笑你的。”
常浩南轉過頭看向對方，又用了幾秒鐘時間才從遙遠的回憶中找出了這張面孔。
“老吳？”常浩南試探著問道：“你怎么…”
剛剛說話這個人是他上大學時候的室友，叫吳懿范，二人之間志向不同但關系很好，后者畢業之后闖蕩商界并獲得了不菲的身家。
只是…
出現在常浩南面前的是吳懿范年輕時候的形象，那個時候他的頭發還十分濃密，眼角也沒有后來因為被競爭對手報復而砍出來的一道傷疤。
“喂，浩南，就算真覺得難也不用裝作不認識老吳啊，咱們就算設計不出一架超音速戰斗機，去設計一個滑翔機還是沒問題的，不丟人啊。”另一個瘦高個男生露出有些無奈的微笑：“而且我覺得你應該歇一歇，這幾天沒少熬夜吧？”
這句話終于完全喚醒了常浩南關于眼前一幕場景的記憶。
“放心吧，我沒事。”他深吸一口氣，然后重新低頭看向面前桌子上的圖紙——正是一架殲7，或者更準確地說是殲7的仿制原型米格21的設計圖。
這是發生在他大三下學期，也就是1996年上半年的事情，由于年初華夏和美國之間的爭端讓他大受刺激，因此決定要在這門占了足足10個學分的航空器設計課程上以殲7為原型設計一款改進型戰斗機。
面前的三個人就是和他同一個課程小組的同學。
除了對本專業并不感興趣而是立志從商的吳懿范之外，那個瘦高個叫周書萬，是本組除了自己之外的另一個大腿，并且他的父親是601所的高級研究員，這件事情只有很少幾個人知道。
周書萬畢業之后也進入了601所，后來還擔任過某型艦載機子系統的設計師。
至于一直沒開口說話的女生叫張漫，是個體型嬌小、甜美可愛的美女，學習成績中等偏上。
由于周書萬一直很喜歡她，所以決定讓她加入小組，只是張漫對于周書萬其實沒什么感情，只是一直抱著后者的大腿，所有實驗課程以及小組作業都拿到了高分，不過常浩南和她并不熟，畢業之后也就沒了聯系。
這樣一個小組本質上其實只有2.5個人，不過眼下組隊階段早就結束，再想隨便換人已經不太可能了。
對于常浩南設計一架超音速戰斗機的想法，三個人自然覺得這完全沒可能。
他們倒是也沒直接反對，只是找到了殲7原型米格21的設計圖，表示既然要改進，那至少應該充分理解設計原型。
如果常浩南能夠計算出米格21的氣動性能，那么他們就同意陪著他冒險繼續下去，如果不能，那就按照周書萬的想法，去設計一架大展弦比的滑翔機。
只是結果么…人畢竟是有極限的，對于原本時間線上天賦一般只是比較努力的常浩南來說，這件事情確實超出了他的能力范圍。
最終只好按照約定，和其他三人一起設計了一架滑翔機，雖然這門課最后也拿了個不低的分數，但成為了常浩南一直以來的遺憾。
而眼下的情況，他應該就是回到了近30年前自己的大學時代，并且正好是在這個關鍵的時刻。
計算米格21的性能，對于現在的常浩南來說，完全不是問題。
因為除了來自后世的工作經驗之外，就在常浩南看到設計圖紙全貌的那一瞬間，他的腦中還突然出現了一個科研指導系統 在他提出一個合理且閉環的項目構想之后，系統可以耗費一定的科研點數確定接下來每一步該做什么以及怎么做，并給予他相應的能力。
簡單地說，這個系統相當于一個有求必應且包教包會的導師。
在看到這個系統的一瞬間，常浩南差點興奮地直接暈過去——畢竟每個讀過研究生的人，都會希望有這樣一個導師。
當然，如果消耗10倍的科研點數，系統也可以直接給出正確，或者是最優的結果，但作為一個真正帶過項目的過來人，常浩南非常清楚，這絕不是效率最高的用法。
把腦子里的結果轉化到現實中也是需要耗費時間精力的，就算他自己不眠不休，也根本沒辦法輸出多少具體的科研成果，況且系統的科研點數大概也不支持如此揮霍。
更重要的是，華夏不只有他一個科研人員。
如果能在系統這樣一個超級導師的幫助下，通過解決關鍵問題或者給出方法論帶動整個華夏科研體系的效率，那么爆發出的力量將會千百倍于孤身一人。
不過以常浩南現在的狀態談這些都還太遠，因此他決定先挽回自己過去的遺憾。
科研點數：10
理論水平（滿級LV5）：LV2（0/10000）
工程經驗（滿級LV5）：LV1（0/1000）
管理能力（滿級LV5）：LV0（0/100）
綜合能力：LV1
正在進展的項目：0
可以開展的項目：1
能力值等級不高。
但這反而是好事。
說明對于系統來說，常浩南重生之前掌握的那些知識都是非常初級的東西。
這里的等級，顯然是基于人類有可能觸及到的上限，而非基于目前這個時代。
換句話說，未來可期！
看著系統面板，他的腦中出現了一個大膽的想法。
盡管他自己也知道不太靠譜。
但既然有了系統，那終究要試一試…
“給我設計一架殲20！”
先別管華夏在1996年這個當口能不能造出來殲20，你就說帥不帥吧！
隱身、鴨翼、雙發重戰、DSI進氣道、有源相控陣雷達…
要知道這時候YF22都還沒完成試飛呢！
然而常浩南的YY才開始不久就被潑了一盆冷水。
能力等級不足，且不存在關于該項目的可用構想 顯然，他關于殲20的想法最多只算個念頭，完全達不到系統要求的“合理且閉環的項目構想”。
想想也合理，就好像一個剛讀研的學生讓導師教他設計一架第五代戰斗機，顯然在能力和經驗方面都還是稍有欠缺。
“還是得立足現有裝備，去改米格21啊…”常浩南只好再次把注意力放回面前的米格21設計圖上。
系統現在只有10點科研點數，絕對不能亂用，后世確實有不少關于米格21的深度改進型，但其中一些設計需要很大計算量的仿真模擬工作，常浩南也不知道以1996年的科研條件以及他目前的能力，到底能落實出哪一種方案。
所以周書萬三個人的想法其實是沒錯的，還是先把米格21給搞明白，順便檢查一下20世紀90年代中葉京城航空航天大學的硬件水平如何。
“利用CATIA對米格21進行建模，再利用有限體積法對飛機的氣動特性進行模擬。”常浩南在心中默念道。
完善項目消耗科技點數：1點，直接給出項目結果消耗點數：10點，是否確認開展米格21建模與仿真模擬項目？
常浩南深吸一口氣，猛地握緊了雙拳。
成了！
“確認！完善項目！”
大量的信息迅速涌入他的腦海，盡管目前仍然不知道這個問題的結果是什么，但至少已經知道下一步應該做什么，以及怎么做了。
原來如此，我已經完全懂了.jpg
又沉默了大概半分鐘之后，常浩南再次開口：“我想到辦法了，相信我，就算是戰斗機，我們也能設計出來。”
“浩南，伱…真的有思路了？”
張漫把一個裝著熱水的搪瓷杯子放到常浩南面前的桌子上，帶著些許懷疑的語氣問道。
搪瓷杯側面是一個空軍的軍徽，以及教員的題詞：“建立一支強大的人民空軍，保衛祖國，準備戰勝侵略者。”
這是常浩南特地拜托父親弄到的，自從那件事之后就一直帶在身上，一直用了很多年。
作為一個主要目的只是想拿個高分的人，張漫自然從一開始就覺得設計戰斗機的想法是天方夜譚，但畢竟常浩南平時的成績也算名列前茅，課程設計工作少不了后者的出力，她也不太想直接反對把關系弄得太僵。
因此才想出了那個讓常浩南去分析米格21氣動特性的主意，希望借此讓對方知難而退。
這門課是沒有考試的，課程設計大作業會直接影響他們的最終成績，她可不想陪著一起瘋。
“謝謝…”常浩南端起杯子把里面的水一飲而盡，然后直接抓起那張米格21的設計圖，疊好之后放到旁邊的包里。
“走，我們去機房！”