其實，目前來講，世界上關于高溫超導機理的實驗數據，已經算相當豐富了。
徐佑所做的實驗，很多科研人員之前也是做過的。
想要完整的解決高溫超導的機理，關鍵的并不是實驗，而是如何從這些實驗現象中，去發現其中隱藏的奧秘。
當然，想要完成這一理論，實驗的工作還是必不可少的，徐佑不可能直接拿別人的數據去分析。
自己完整的做一遍實驗，可以更加保證實驗數據的準確性，并可以在實驗的過程中，獲得更多的感悟。
“其中的難點，還是高溫超導機理的強關聯，以及非微擾本質啊。”徐佑感嘆道。
因為高溫超導體系，是十分復雜的。
目前為止，還沒有特別理想的求解方法，可以在充分描述超導本質的前提下，把方程求解出來。
也只能對模型進行一定程度上的簡化，才能完成求解。
而這樣的簡化方法，又要用到微擾理論，量化與問題的偏差，通過近似去解決問題。
這與高溫超導體的非微擾本質，恰恰是矛盾的。
如何能夠從高溫超導體的這些非微擾的奇異現象中，發現高溫超導的本質，并用合適的方式去求解計算，成為了現在最核心的問題。
這些天來，徐佑也一直在思考著這個問題，想盡一切辦法想要去解決它。
這天晚上，徐佑照常和陸知瑤一起到操場跑步。
經過一個階段的練習后，陸知瑤已經可以做到，陪徐佑一起跑完五圈了。
而徐佑自己，已經可以堅持跑完十圈，也不會覺得很累。
這段時間的跑步鍛煉，讓徐佑的體力值達到了120點，精力變得更加的旺盛了。
跑完步后，徐佑和陸知瑤邊走邊聊著。
“有時候，真的不知道我的這個課題，到底什么時候才能做出最終的結果。可能再過一天，也可能再過很多年，現在看來還是充滿未知數啊。”
陸知瑤也知道，徐佑現在研究的課題，是一個物理界的未解之謎，其難度幾乎無法想象。
“就像你說過的，只要你能享受這個過程，結果其實并不重要。人活著的意義到底是什么？這個問題誰也無法說得清楚。所以還是不要想太多了，無心插柳的心態是最好的。”
聽著陸知瑤的教誨，徐佑也深以為然。
“說得也是。實在不行我就再開幾個新的課題吧，最后的這個公式，也不是靠堆積工作量就可以解決的，一切就順其自然好了。”
將陸知瑤送回寢室之后，徐佑回到了自己租的房子里。
洗完了澡之后，徐佑只覺得狀態特別的好。
不知是因為跑步帶來的效果，還是陸知瑤對自己的哲學教誨起到的作用。
“要不，再嘗試一下去解決那個問題？”
其實晚上去想這個問題的話，徐佑擔心大腦會太過興奮，之后可能會難以入睡。
但這么好的狀態，徐佑也不想浪費了。
徐佑坐在椅子上，緊閉雙眼。
那些做出來的實驗數據，所有的推導過程，徐佑已經牢牢的記在了腦子里。
此時，僅僅通過在腦海中思考，甚至會動筆推導的效果更好。
打開深度學習狀態之后，徐佑的腦海中，飄散著各種實驗數據、微觀的結構圖、推導過的公式等等。
晶體結構、能帶結構、電子相圖、超導能隙、譜函數、非費米液體、量子自旋液體…
這些徐佑做過的分支課題，其中包含的所有數據，都在徐佑的腦海中，不斷的飄散著。
不知不覺中，徐佑便進入到了心流狀態之中。
隨著徐佑逐漸進入狀態，那些腦海中的各種信息碎片，突然開始慢慢的拼接起來。
徐佑的腦海，就像星空一樣的寬闊無際，那些信息碎片，也像星星一般不可計數。
但徐佑卻可以通過某種難以名狀的能力，去找出各個信息碎片之間的聯系，將它們逐漸拼接到一起。
漸漸的，那些零碎的信息碎片，逐漸拼接成型。
一切，開始變得清晰了起來。
除了這星空一般的場景之外。
徐佑的腦海中，也在不斷的進行著公式的推導。
成型的信息碎片，與公式推導之間，有一種妙不可言的聯系。
不知過了多久。
這些信息碎片，終于完整的拼接到了一起。
與此同時，徐佑的公式，也完成了最后的一步推導。
“終于…成了！”
隨著徐佑的一聲呼喊。
徐佑從心流狀態中跳脫了出來。
而剛剛腦海中的整個公式推導過程，依然清晰可見。
趁著現在記憶猶新，徐佑趕緊把剛才的推導過程，完整的復述在了紙上。
寫完了推導過程，徐佑又仔細察看了一番。
“沒有問題，就是這樣！”
在正常的狀態下，徐佑依然能夠理解自己剛剛的推導過程。
只是，剛剛的那種狀態，真的是可遇而不可求的。
“高溫超導的機理…我終于解開了啊！”
想到這，徐佑的心情激動不已。
即使目前這個理論并沒有經過任何人的證實。
但徐佑依然有信心，這個理論是完全正確的。
安全起見，徐佑又將整個推導過程，在電腦中復述了一遍，保存了起來，并同步在網盤和U盤中。
這樣一來，應該就不會擔心把推導過程弄丟，然后忘記了。
興奮之中，徐佑一個晚上都沒怎么睡。
第二天早上，徐佑早早醒來，依然感覺精力充沛。
體力大幅提升之后，徐佑每天所需要的睡眠時間變得更少了，即使只睡幾個小時，依然可以恢復滿格的精力。
這一次，徐佑也顧不上時間太早的問題，直接在微信上，和喬森說明了，自己在高溫超導機理的問題上，取得重大突破的事情。
畢竟是這么大的事情，就算影響到喬森睡覺，徐佑覺得都是值得的。
喬森在看到徐佑發來的信息后，也是非常的激動，馬上約徐佑來到實驗室，當面探討這個問題。
“所以說，你最后是通過一個公式，來解釋的高溫超導機理？”
“是的，老師。是通過一個公式，但也不僅僅是一個公式這么簡單。”