二館六學。
二館指的是弘文館、崇賢館。
弘文館是李淵在武德四年設立，初名修文館，后來李世民即位，改稱弘文館，學生有數十名，大多是皇族勛戚子弟，跟著學士們一起研讀經史。
崇賢館則是貞觀十三年設置的，是太子學館，隸屬東宮，相當于為太子培養下一代的文士人才，李世民對于李承乾是真的沒話說。
六學則指的是國子學、太學、四門學、律學、書學、算學，前三學學習儒家經典，后三學屬專科性質，都屬于國子監。
六學已經很不錯了，但相比較起來，二館自然是大唐的最高學府，最頂尖的貴族學校，不僅太子和皇子在里面讀書，學生還都是皇族貴戚及京官中的高級子弟。
基本得有個穿紫袍的好爸爸，才能進得去，名額很是稀缺，二館加起來，大概也就收六七十名學生，入學年齡一般在十四歲到十九歲之間，及冠就不收了。
而里面不僅能陪太子讀書，還可以接觸到各種學士，由其他官員兼領，五品及以上稱學士，六品稱直學士。
所以李彥派出郭元振和安神感來二館六學找人時，郭元振就很興奮：“我們不僅可以找學子，還可以請學士一起去啊！”
安神感卻不看好：“這群二館學子，眼高于頂，我九弟以前還被他們辱罵過，一怒之下跑回涼州，險些惹出禍事來…”
郭元振問道：“你弟弟考中明經科，銓選一年后,去了哪里任職？”
安神感道：“他既不愿意回涼州,又不想去內衛,去外縣基層當縣尉了，說要好好歷練歷練，娘娘勸不住,阿耶倒是挺贊同的。。”
郭元振就是偏遠縣城出來的，其實很難理解這等人的心思,但甭管別的,夸就是了：“你弟弟如此有志向,將來一定會有大成就的！”
安神感聽了果然露出笑容：“是啊，九弟很有出息。”
郭元振轉回話題：“別擔心這些二館學子不來,這可是來我內衛實習的大好機會！”
安神感一怔：“實習？”
郭元振道：“這是六郎教我的詞，就是提前感受內衛的工作，不發俸祿,但為以后入職積累經驗,我們平日里,也該多收點實習生,將工作選擇性的交付，讓他們多多參與,多多歷練。”
安神感初聽覺得不錯，但仔細想想，這不是妥妥的打白工嗎,不禁有些無語：“六郎的閑散，你倒是學了個十成,都想到讓實習生來替工了…”
郭元振笑道：“他們可樂意得很呢，想要成事,要會得人，這并非偷懶,而是兩全其美。”
安神感知道說不過這位，也不再辯論，轉而看向去處：“那若論關系親近，我們應該先去崇賢館找人吧，當年太子殿下編輯《瑤山玉彩》時，里面不少學士也出過力的，六郎家中不是還有殿下贈予的《瑤山玉彩》嘛…”
郭元振搖頭：“弘文館排在崇賢館之前,我們如果先去崇賢館，萬一以后傳出，難免被弘文館嫉恨，這雖然是一件小事,但也要注意，不能給六郎惹麻煩。”
安神感這才恍然：“對對，是我疏忽了，我們先去弘文館。”
郭元振微笑：“如果弘文館人員不合適，我們可以再去東宮的崇賢館嘛，內衛實習的好機會，還是要留給親近的人。”
兩人入了館內，發現眾學子正在校理圖籍。
這里是洛陽，不是長安的本館，隨著太子東行的學子和學士也不是全部，在這空蕩蕩的大殿中，就有些冷清了。
但就算人數稀少，無論是學士還是學子，都十分投入沉浸，或在書架前閱覽，或在案桌上寫字,手中的黃紙，身側的墨水，都散發出清苦香氣,很有學習的氛圍。
由此可見，這些人出身雖然極為尊貴,但絕不是不學無術的紈绔，如果是喜愛文學的士子，待在這樣的地方，別提多舒服了，安神感也下意識放輕腳步。
郭元振沒什么感覺，按照正常姿態走了過去，向四方行了一禮：“內衛李機宜麾下，武德衛郭元振，拜見諸位。”
這個自我介紹相當好使，主要是前面五個字特別響亮，原本沉浸在書本里，根本不愿搭理兩個綠袍官員的學士和學子紛紛一怔，紛紛起身走了過來，還禮道：“見過郭武衛！”
安神感也跟著自我介紹，雙方見禮后，郭元振微微一笑：“我倆此來，是奉李機宜之命，邀請學士入內衛指教，邀請學子入內衛實習的。”
學士自不必說了，本來就是五品官員，看的是李彥的面子，立刻道：“指教不敢當，李機宜若有需要，盡管說明便是。”
而那些學子有些詫異：“郭武衛，不知入內衛實習是何意思？”
郭元振解釋道：“這是李機宜的嘗試，已經得到了太子殿下的認可，讓有才之人提前熟悉內衛的工作，為以后入職積累經驗，多多參與，多多歷練，名額不多，機會難得。”
學子們的臉色從詫異轉為欣喜：“可有要求？”
由不得他們不高興，他們固然出身極好，但既然入了弘文館，正常的途徑也是先參加科舉考試，考上進士，有了選人身份后，等待吏部銓選，然后再分配官職。
這個過程再短，也需要兩到三年，起步官職也不會多高，現在如果能去內衛實習，有了功勞，更能在李機宜面前混個臉熟，那就超出同齡人不止一步了。
郭元振道：“弘文館是先帝所設，培養的就是國之棟梁，按李機宜跟我的言語，每位學子都是內衛所需要的人才。”
“不過為了避免打擾諸位的學業，我們還是不得不忍痛取舍，不知諸位之中，是否有對高麗之地的歷史，或三韓苗裔的史冊有所了解的？”
“三韓之地？”
聽了這個地名，眾學子頓時露出不屑之色，開始用鼻孔看人了：“我們修的可是墳典經義，若是《春秋左氏傳》《史記》《漢書》，人人都可一行，區區高麗蠻夷之地，哪來史書之說？”
這話其實沒錯，這個年代朝鮮半島自己寫的史書，主要就是新羅所寫的《三國史記》，但也要百年之后，現在還沒寫出。
所以就算是新羅的皇族，對于歷史的了解，也是口口相傳，根本沒有記敘下來的明確史冊。
郭元振笑容收斂，換成嘆息：“確實困難，那只能拜托學士了。”
學士終究不比學子，能人輩出，其中就有老者撫須道：“老朽當年隨著先帝出征高麗，對于那里的風土人情有所了解，可往內衛一行，容老朽先尋一尋書卷…”
郭元振正色一禮：“多謝先生！”
眼見實習的名額沒了，有些學子搖搖頭，回歸手中書本，有些學子目光則閃爍起來，開始尋找關于異國的書籍。
安神感旁觀，突然明白了郭元振的目的，以極低的聲音道：“六郎對于新羅頗為看重，不單單是這回的審問，你還準備未雨綢繆，引導二館學子的學習方向，培養所需的人才？”
郭元振微微點頭，回應道：“如果能多拉攏幾位入內衛，這種背景學識都很強的小郎君，將來也能當作班底培養，何樂而不為呢？不過目前看來還不行，他們對于三韓之地確實沒有…”
話到一半，郭元振及時止住，因為一位學子走了過來。
他腳步緩慢，身姿拘謹，似乎有些自卑，與其他學子昂揚高傲的精氣神形成鮮明的對比，但稍稍遲疑后，還是來到面前行禮：“在下薛楚玉，對于三韓之地略有了解，想嘗試一二。”
薛楚玉一露面，別的學子頓時露出嫌惡之色，甚至毫不掩飾的走到一旁，排斥之意一目了然。
郭元振耳朵極尖，還從那些人的議論中聽到“大非川”“吐蕃”“十萬軍士”的字眼，再結合這位的姓氏，立刻問道：“不知薛將軍是閣下的…？”
薛楚玉抿了抿嘴，情緒有些低落：“那是家父。”
郭元振想到了六郎對于薛仁貴的尊敬，頓時大喜過望，立刻道：“有勞薛學子了，請隨我們入內衛！”
“薛仁貴之子？”
李彥心中確實驚喜，仔細打量站在面前，更顯得局促的薛楚玉。
身為薛仁貴的第五子，自從他的戰神父親因罪被貶后，薛楚玉雖然沒有被趕出弘文館，但日子也不好過了。
畢竟大非川之戰敗得實在太慘，十萬唐軍全員覆沒，大唐自立國以來，就沒吃過這么大的虧，年輕一輩往往更重榮耀體面，自然對他頗多非議。
不過那場慘敗，其實非戰之罪，李彥在出使吐蕃之前，就將后世的高原反應，變為這個時代能夠聽懂的冷瘴，通過安元壽的口，講解成李治聽。
他們解釋了當年大非川之戰，薛仁貴為什么會眼睜睜看著友軍被欽陵大軍消滅，不是他見死不救，而是高原反應發作，人一時間無法動彈。
李治也相信了，但直到最后，這位圣人還是沒有給那位勞苦功高的大唐戰神平反。
等到李彥從吐蕃回來，關注點就是饑荒災情了，雖然冷瘴得到進一步的驗證，證據確鑿，但由于李治整日昏沉，無法理會朝政，那個時候平反薛仁貴顯然是不可能的，只能再度放下。
如今遇到薛仁貴之子，讓他頗為驚喜，安慰道：“薛小郎君不必緊張，你或許不知道，我當年學習弓弦勁秘傳時，還看到了令尊留在秘卷上的評價，一直記憶猶新，不知令尊近來身體如何？”
薛楚玉聽他所言，也稍稍松了口氣，回答道：“阿耶身體康健，弓馬都未生疏，只是無法再上戰場，有些遺憾…”
歷史上的薛仁貴，要十年后才會去世，后來又得到復用，再戰突厥，取得云州大捷，算是在臨終前挽回了一些聲譽，但想來大非川之戰是他永遠的痛。
李彥準備讓這位老將軍不帶著遺憾離開人世，再加上薛仁貴的嶄露頭角就是在高麗戰場上，頓時拍了拍薛楚玉的肩膀，明明年齡還小些，儼然有了兄長的姿態：
“挺起胸膛，自信一點，將薛將軍當年在高麗大展神威的事跡，說與里面那無知的夷女，讓她知道，真正的歷史，不容篡改！”
薛楚玉聽了前因后果，已經明白此來的目的，卻還是不太自信：“萬一新羅公主不認呢？”
李彥冷冷一笑：“那不久后的將來，或許就要勞煩薛將軍領兵，再去一趟三韓之地了！”
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