胡校長輕輕淺飲了一口茶水后，便迫不及待的拿起稿紙，認真的看了起來，只是開篇的短短幾百字，就被迅速的代入了那個時代。
嘴里念叨著“丁戊奇荒”這幾個字，而后便又一絲不茍的往下看去，卻是讓創作團隊幾個人心里忐忑不安。
雖然內部人看了都說好，但畢竟是第一部白話文學作品，以前沒有過，實在是心里沒有把握，其中就屬迅哥兒最為緊張，畢竟他是執筆的人。
而錢玄和老朱倆人，也是一臉的凝重，只是相互看了看對方，便讀懂了對方眼里的不確定，反而湯皖是最為輕松的。
因為這將注定是被載入，新中國文學史冊的一部文學作品，如果有人敢跳出來說它不好，要么這個人根本不懂文學，要么就是純粹眼睛瞎了。
一張張稿紙被胡校長輕輕拿起來，然后又被小心的放下，短短的2000多字，看的胡校長的臉色是越來越沉重，直到手指在石桌上摸索幾下，才意識到已經全部看完了。
胡校長先是深深的吸了一口氣，然后在重重的吐出來，似乎是觸動到了內心的某根神經。
“丁戊奇荒”發生的時間距今不過40年，而胡校長小的時候，就經常聽家中大人講起大災大難之年的一些事情。
因此當再一次看到“丁戊奇荒”以文學作品的形式出現，不免內心觸動很大，指著這一疊稿紙詢問道：
“看得我心里很難喘過氣來，這是誰執筆寫的？”
湯皖指向迅哥兒：
“豫才執筆，德潛輔助。”
胡校長抬頭看向倆人的眼神，這一刻是閃著光的，連連稱贊道：
“寫的好，寫的好啊，我很期待它的出世！”
迅哥兒的臉色終于露出了久違的笑容，而錢玄則是備受鼓舞，能得到了胡校長的認可，無異于給這個創作團隊打了一劑興奮劑。
剛好晚飯做好了，湯皖便趕緊客氣著：
“胡校長，留下來吃個便飯吧？”
哪知胡校長卻是搖搖頭，站起身來，推辭道：
“我就不吃了，本來就打擾到了你們，回去還有諸多急事需要處理呢！”
胡校長本來還不怎么確信，直到看完了這幾十張初稿，心里已然大定，此時正是需要回去好好思考之時，同時，看向迅哥兒和錢玄的眼光就更加炙熱了。
來的也快，去的也快，胡校長前后在院里待了還不到一個小時，便就又走了，不過對于院里眾人來說，影響卻是極大的。
待胡校長走后，錢玄高興的嚷嚷道：
“皖之，拿酒來，喝點慶祝一下！”
湯皖自然樂得成人之美，跑著去房里拿酒，其他人則去廚房端菜，洗刷杯子，這也是這段時間以來，大伙第一次有興致聚餐喝酒。
雖然興致頗高，但大伙都有分寸，也就喝了一杯，便就都吃飯了，因為晚上還要接著挑燈夜戰。
創作這部作品已然成了，所有人心里的頭等大事，就連老朱也都過家門而不入，全身心的投入到這上來。
在隨后的一天里，湯皖除了準備周五要上課的教案，其余時間都在端茶送水，飲食起居，竟也干起了孟鄒的后勤保障工作。
在接下來的這一課——對日關系，湯皖是傾注了極大的心血和耐心，用超強記憶，把自己曾經接觸的所有關于日本的東西都重新過濾了一遍，篩選出有用的信息，再編入教案。
因為學生事先便知道了，湯皖這一節課會講到對日關系，因此課堂上突然多了些許不知名人士慕名前來，倒是出乎了湯皖的意料。
當湯皖站在講臺上，看著教室里站滿了前來聽課的人，其中不乏一些北大同事，社會上的人，其中竟然還夾雜著幾個白皮膚，黃頭發的老外。
講臺上攤開教案，向左橫移一步，面向學生行禮，來聽課的人也同樣遵守這一禮儀，即使是老外也不例外。
湯皖先是穩定了心態，然后問向學生道：
“上節課，交給你們的課后作業，完成的怎么樣？”
便看到有許多學生舉起了手，湯皖點到其中的一位，只見這位學生拿出一個厚本子，上面密密麻麻寫了許多字。
“先生，我依照上一節課的分析手法，回去后搜集了一些資料，這是我的課后作業，請先生查閱。”
湯皖走上前去，接過作業本，認真的從頭看到尾，露出欣慰的笑容，這位學生確實用心了，各個方面依次歸納好，如果要是有足夠的數據支撐，就完美了。
“很好！”然后示意坐下，走到講臺，在黑板上寫下了“對日關系”四個大字。
“知己知彼，百戰不殆！”
“在開始講解兩國關系之前，我們首先要了解R國這個國家！”
湯皖站走到黑板前，在上面寫下來幾個大字：等級制度。然后突然回首問道：
“諸位有了解R國這個國家的么？”
學生們大多是通過一些書籍和報紙上的報道了解，很粗淺。一些在R國留過學的人則是提到幾個點：禮貌；負責，傲慢，極端。
湯皖把這些都寫在黑板上，然后用手壓了一下有些吵鬧的課堂，道：
“你們剛說的，我寫下來了，接下來我就把我的一些觀察分享給你們！”
“我在R國生活時，發現他們的社會等級很嚴格，他們的等級觀念，在東亞所有的國家里，是最強的。在R國，要遵從皇權，要無條件的服從天皇，向天皇效忠是每個國民的義務。他們的孩子一出世便要開始接受，等級制度的教育，擁護天皇，聽從父母。”
“據我考察，便是因為當初R國在引進我國古代的文化和官僚制度時，刻意的去除了科舉制度，使得他們沒有人才向上流動的渠道，但也恰恰因為這，造成了R國的社會極其的穩定。”
“之所以要這么做，便是因為R國乃島國，地域狹小，耕地少，但是人口多。某些特權人士是為了鞏固自己享受的特權不受威脅，還有就是避免因為內戰而導致資源消耗。從某種意義來說，嚴格的等級制度有益于，R國的民族和平和在狹小空間內的生存。”
說完這一點，湯皖歇了歇，等了等學生記筆記后，便又在黑板上寫下了幾個大字：感恩與受恩。
“R國從中國引進儒家的道德倫理體系，又刻意的去除了忠君愛國思想，便是因為中國的忠君愛國是有條件的，則是君王要施仁政，愛戴百姓，那么百姓就擁護君王，因此君王的義務與權利是并駕齊驅的。”
“而R國則不是，他們的百姓要無條件的感恩天皇，這種感恩是單方面的，是義務，更像是債務。再經過等級制度的加持后，從感恩天皇，演變成感恩上級，感恩父母等。這所有的一切讓他們的人民勤勤懇懇，做好自己本職工作，回報天皇，回報父母。”
講完了這兩點之后，湯皖頓了一下，強調道：最重要的便是接下來要講的第三點，某本人性格的矛盾性。
“R國人的成長是很極端的，幼兒時期和年邁時期極其自由和散漫，但是幼兒期過了之后，就會被以上兩者限制，等到了結婚之時，這兩者的限制將達到最大。”
“在他們的孩子過了幼兒期之后，便會被刻意的培訓，即可以對家中的女性大發脾氣和謾罵，甚至可以動手動腳，以此來刻意培養他們挑釁和殘酷的心理。”
“于是，在這種教養環境下長達的孩子，就會形成一種矛盾的性格，即可以很儒雅的喝茶賞花，也可以殘酷的拿起刀槍進行殺戮，又或者自裁！”
“所以他們可以恭敬請諸君喝茶賞花，也可以殘忍的將諸君殺害！”
“這是一種很極端的社會現狀，非戰時，民眾可以安穩生活，喝茶賞花；一旦戰爭，這些普通民眾就立馬無縫轉換成向天皇盡忠戰士。”
“所以別看R國乃是一個小小的島國，但是戰爭時，能出動的士兵數目是非常龐大的。”
臺下所有的人都聽的極其的認真，且又感到無比的震驚，這是他們以前從未有接觸過得東西。
這也是湯皖對某本人分析所能到達的極限，這還得感激后世的移動互聯網時代，所能接觸的信息雜而多。
在對R國人的分析完成之后，得出了他們性格矛盾性的原因，接下來就是開始分析，R國在現有的國力下，實行這些戰略的意圖是什么？
湯皖在黑板上的開始畫出曲線圖，有兩條分別是R國和瑛國，隨著一些數據的注入，可以清楚的看到。
近十年的對華貿易占比，某本連年遞增，而瑛國連年遞減，至今年，R國大約占對華貿易總額的30，而瑛國已經下降到了5。
教室里發出一陣喧嘩之聲，所有人都不敢相信，R國對中國的出口貿易占比如此之高，有人立即舉起手來，得到允許之后，質疑道：
“皖之先生，這份數據的來源準確么？”
湯皖示意坐下，而后道：
“這份數據準確與否，這節課之后便會立馬得到驗證。”
因為湯皖看到了那幾個老外，正在聚精會神的抄數據，想來會親自驗證的，而這份數據是來自于以前看過的一份報道上的。
等教室稍微安靜下來后，用手狠狠的敲在黑板上，發出“嘣嘣”的巨大沉悶聲，反問道：
“你們知不知道，這意味著什么？”
教室里無人發聲，湯皖大聲道：
“這意味著，再過幾年，隨著R國的對華貿易占比再次提高，他們的工業總值將會增加三到四倍，換言之，國力將大大提高。”
“而最關鍵的是，這些當中的絕大部分都被投入到了軍事擴張上，他們這么做的目的是什么呢？”
教室寂靜無聲，或許大家心里的答案已經浮出的水面，湯皖用十分確信的語氣，高聲告誡道：
“他們要向外擴張！”
“R國人性格的矛盾性和森嚴的等級制度，在某些人的刻意引導下，是非常容易形成性格的極端，即郡國《諧音》主義，而最終目的則是對外擴展，占領土地，侵略他國，R國人對于大陸有著天然的向往。”
說完后，湯皖又拿出隨手畫世界地圖的絕跡，在黑板上著重的放大了東亞的地圖，指著地圖問下面的人：
“當郡國《諧音》主義思想成為R國的社會主流之時，便是R國侵略戰爭的開端，然而我要告訴諸君的是：他們的郡國《諧音》主義制度已經完全確立。”
說到這里，湯皖內心也是無可奈何，隨后在黑板的地圖上，用箭頭標出了幾個方向，一個是標向朝鮮半島，而后指向中國東北和魯省。
教室里的國人不免有些義憤填膺，情緒已然有些上頭，變得亂糟糟的，但都被湯皖給壓下去了！
另一個箭頭則是指向東南亞，并且加大加粗，指著這一條路線大聲強調。
“R國對東南亞志在必得，其原因便在于，東南亞有現成的產油設備和油田，還有橡膠，礦產等其他豐富的工業物資！”
“而R國乃是島國，地域狹小，其境內礦物質稀缺，更沒有石油等工業原料。”
“而華夏的資源極少，我們是一個貧油國，鐵礦，銅礦更是少的可憐，而這些在東南亞都是現成了。”
目前東南亞基本都是瑛國和琺國的殖民地，湯皖之所以這么做，便是要禍水東移，合縱連橫，用其他國家來鉗制R國的發展。
湯皖相信今天這一節課的詳細內容，很快的便會傳遞出去，甚至會遞送到自己的目標手里，然后再加以研究，只是會越研究越震驚罷了，無他，因為湯皖所說的都經得起考證。