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第一百零九章 嶄新選擇

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  “召開委員大會,提交議案正是總長你的責任和權力,我們這次就請您提交議案,據理力爭!除此之外,在您權限范圍內,取締《禁止免費傳授教育考試相關知識暫行條例》!”

  姜知英盯著對方,將那繼續膨脹的可怕能量球高舉,擲地有聲的說道。

  齊平在下面聽到了她的聲音,心中暗道:圖窮匕見,后面的才是真正的訴求。

  條例是公所頒布的行政法規,屬于法律的一種,處于法律體系的下層位置。

  姜知英的目的,就是徹底廢除或者修改這一條例,至于召開公民委員大會,她知道不可能解決任何問題,只是一種態度的展示,后續的斗爭還長著呢。

  徐長壽感受到了上次劉司法長承受的壓力,這個女人根本不和你講理,仗著借助民眾獲得的超限力量,直接就是武力訛詐!

  但是他,還真的就不敢反抗這種武力訛詐,命只有一條,即使長生者干涉,死了也不能復活。

  更何況這女人和紅之少女還有不清不楚的關系,實在是招惹不得。

  但這兩條,前面的提交議案還好說,她總不能扭曲公民委員們的心意吧,后面這條,絕對不行,沒有這個暫行條例,可以繞過法律的方法就多了。

  這暫行條例就是為了堵住法律的漏洞,未來還要上升為正式的法律補充條款。

  “這暫行條例,不能,不能!

  不要激動,不要激動,真的不要…”

  半個小時后,灰頭土臉的徐長壽,當場宣布召開地區總長辦公會議,在姜知英和民眾的“監督”下,最終對《禁止免費傳授教育考試相關知識暫行條例》進行了修改,并簽字畫押承諾一周內將姜知英提供的議案提交公民委員大會表決。

  但無論如何,斗爭取得了知英教派想要的結果,雖然不是免費。

  所有傳奇的教派,擁有合法授課權。

  初級教育只要收取最低一萬消費點,就可以合法傳授知識;中級教育要收取十萬消費點,就能合法傳授知識;高級教育方面仍然只能購買官方教材,其他方式皆為非法。

  初級和中級教育,可以傳授教導,但不能使用官方教材,否則為非法侵權。

  這樣的斗爭結果,已經算是不錯的階段性勝利了。

  姜知英向民眾宣布之后,緊接著就說道:“我們知英教派,將會成立以我為組長,齊平為副組長的知英版教材編制組,我們將編制屬于我們平民的初級中級教材,并且按照斗爭的最低標準向大家售賣,并為教友無息消費貸款!”

  此言一出,人群瞬間歡騰。

  一萬消費點,絕大多數人還是出的起的,一萬消費點可能需要攢很多年,但也是出的起的。

  其實就算是永居者自己,對當前的結果也算滿意,只要這門檻降低到他們能承受的范圍內,也不一定非得要求免費。

  齊平傻愣著,突然被姜知英說的這個副組長給砸愣神了。

  他周圍的人群圍著他歡呼著,大家開心的把他給橫著舉了起來,不停的往上拋。

  與此同時,他面前忽然彈出了一個金色的提示。

  目標任務:半年之內,編纂出知英教派版本的初級和中級教材,教材需要契合教育等級考試,獎勵視實際效果而定。

  被歡呼的人群高高拋起的齊平,此刻眼睛微微瞇住,他可是有特殊技能知識管理者,統合了他自己的所有知識。

  初級和中級教育的綜合知識技能也在統合序列。

  這兩者在滿級之后,被知識管理者強行提升了等級,意味著齊平對這些知識有了更加深入的了解和把握。

  所以他確實是最好主持教材編纂的人選。

  就在這時,姜知英的聲音在齊平心底響起:你作為副教主,擔任副組長只是掛名,主要精力還是放在準備高級教育生物醫學方向的學習上去,至于具體辦事的人選,我已經有了合適的人,你不用擔心。

  領導帶著自己沾光,本來是一件好事,但齊平此刻有了目標任務,他就想盡可能的做到最好,因此答道:“我想參與編纂工作,我有信心三個月內完成生物醫學專業的高級教育答辯!”

  聽到齊平的回復,姜知英有些詫異:

  “既然如此,那只要你三個月內能以優秀的答辯評價獲得文憑,我就讓你真正主持教材的編纂,希望你能創造更多的奇跡!

  這件事至關重要,其意義等同于我們正在進行的徹查冤家錯亂舊案行動,甚至更為重要,不要讓我失望。

  她心中,對齊平也產生了一絲絲的期待,或許齊平真的可以大大超出預期?

  不,甚至只要中規中矩,那也算不錯了。

  齊平用力的點點頭,閉上眼睛,享受著被一群人不斷高高拋起的感覺,很不錯呢。

  當夜,齊平終于回到了自己的住處,他和小虎等人視頻聊了一會,激發了師者初級教育知識等技能,很好的解惑答疑。

  即使不用破妄之眼,也能看到這些孩子明顯的進步。

  畢竟做題騙不了人。

  在齊平想掛掉通話時,孩子們小聲問道:“戴媽媽找到了嗎?”

  齊平想了想,只能說道:“還沒有找到,我已經委托了一位正直的司法官幫我們調查,我也會持續跟蹤這件事。只是這可能沒那么快,還有,戴媽媽失蹤了這么久,也許…”

  齊平沒有繼續說下去,但所有人都知道他的意思,有可能真的兇多吉少了。

  但齊平現在實在不能著手查這個案子,他頭上的定時炸彈沒有解除,現在必須努力把高級教育文憑拿到手。

  斷開與孩子們的通話,齊平將自己剛剛得到的生物醫學方向教材資料芯片插入潛入機中,然后戴上了頭盔。

  果然,出現了嶄新的進入選擇。

  他開始體驗全真虛擬的生物醫學教學,這種感覺,幾乎讓齊平覺得自己仿佛進入了記憶碎片,尤其是擬真的做各種實驗,更是如此。

  次日清晨,齊平摘下潛入機頭盔,看著窗外升起的紅日,呼喚出了面板界面。

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