“學習能力不行就滾出甲班。既想要名聲，又想要輕松，當你們是自己筆下主角呢，天底下有這種便宜可以撿？”
輕描淡寫一番話，如同重錘一般砸在他們心上。又似是強勁鋒利的利爪，迎面撲上來，毫不遲疑地撕破他們的遮羞布。
令他們覺得害臊。
顧永銘和顧雨姝更甚之。
白大這一番話，簡直不留一點情面，直接將他們這一群“天之驕子”按在地上摩擦了。
而——
這番話主要針對的，就是顧永銘和顧雨姝二人。
于是，甭說本來就臉皮薄、脾氣爆的顧雨姝，哪怕是鎮定淡然的顧永銘，臉上都出現了些微裂痕，一時繃不住。
顧永銘吸了口氣，據理力爭：“雖然我們是甲班的學生，確實要保證學習能力。但是，個別掉隊是合理現象，多數人掉隊，那就不正常了，是講課老師的問題。”
說這段話時，顧永銘漸漸平靜下來，且信心滿滿。
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他對自己有信心。
連他都覺得吃力的講課，其他人肯定聽起來更困難。以此來駁倒White，是最有說服力的依據。
“哦？”
機械的聲音響起了一個單音節。
雖然依舊冷冰冰的，但因語調的變化，為其增添了些微玩味。
下一秒，這聲音又開了口：“有覺得自己跟不上的，舉手。”
頓時寂靜。
一時間，沒有任何回應。
沒一個人舉手。
雖然學得有些吃力，但課后會發白大的講課視頻給他們溫習，他們可以反復觀看、學習。
此外，雖說白大的課確實有難度，可并非深奧難懂，費點勁兒是可以跟上的。倘若這時候舉手，就是坐實了白大先前那一番嘲諷。
最后——
鬼知道他們一舉手，白大會不會讓裴校長將他們趕出去啊！
這個白大，一看就是不按套路出牌的那種！
不過，
顧永銘和顧雨姝倒是沒管那么多，在稍作猶豫后，顧雨姝就氣呼呼地舉起了手。而，顧永銘瞥見顧雨姝的動作后，也跟為顧雨姝撐腰似的，舉手。
見有人出頭，班里幾個實在跟不上的，難免心動了。
他們稀稀拉拉舉起手。
最后，加上顧永銘和顧雨姝，共計有五個人。
而——
作為校長的裴啟升，淡定自若地站在講臺邊，看著這一幕，連眼皮都沒抬一下，淡定從容，好似是個徹頭徹尾的局外人。
“簡以楠！”機械聲忽然點名。
坐在自己位置上與世無爭的簡以楠，冷不丁聽到自己被點名，愣怔了一下，而后才不緊不慢地放下鋼筆，站起身。
她直視前方，道：“到！”
“你聽懂了嗎？”
簡以楠一頓，回答：“聽懂了。”
她是實話實說。
不過，倘若以她的學習能力都沒法聽懂，這堂課就沒有上的必要了。所以，她的回答并沒有參考價值。
“難嗎？”那聲音又問。
仔細想了兩秒，簡以楠如實回答：“可以現場消化。”
對她而言，這一堂講課，確實沒多少難度。
不過，也說不上簡單。
畢竟講到重點的地方，還是需要她拿筆做一下記錄的。
“哦，”白大的聲音四平八穩的，“那你覺得，你跟他們比，占據了什么優勢？”
聳了下肩，簡以楠理所當然地說：“我聰明。”
全班：“…”
麻煩低調一點，謝謝。
這種人要是擱在學校外，那是要被套上麻袋打一頓的。
“也只有這一項優勢。”簡以楠又說，語調慢條斯理，往后面顧氏兄妹看了一眼，繼續道，“有的人跟不上，跟學習能力有關；有的人跟不上，跟基礎底子有關。”
“比如？”
白大麻利兒接話。
看似輕描淡寫兩個字，卻實實在在地將難題拋給了簡以楠。
——倘若簡以楠不回答，那么白大極有可能給她穿小鞋。
——倘若簡以楠回答，那么勢必要得罪這五個人中的一個。
但是，對于簡以楠而言，卻不在乎這個難題，只是在心里閃過一抹疑惑。
白大明顯就是沖著顧永銘這一對兄妹去的。
——不知道是否真如傳言所說，白大是白術的老父親，專門來護犢子的。
而且，白大特地點她，讓她出來指明，應該對她的性情多少有點了解。知道她壓根就不在乎得罪了誰。
她現在在被白大當槍使。
但她在明知這一點的情況下，又不得不被白大當槍使。
因為，
顧永銘針對白術，且以幾次找茬白術、扣白術分的情況來看，顧永銘是想讓白術待不過一周的。
——這怎么行。
——白術還沒跟她PK過。
簡以楠沒有一點為難的表態，幾乎是不假思索地回答：“比如顧永銘，不能說他是個傻子。身為一個暢銷書作者，本事是有，對于故事寫作有經驗，卻在‘漫畫思維’上差一截。他聽得吃力，只能說基本功欠缺。”