“能確定嗎？”琴酒問道。
“不能，”池非遲道，“所以我需要確認一下。”
有地方說不通，這段時間他沒有跟浦生彩香接觸，他不確定這樣是否可以產生斯德哥爾摩綜合癥。
也有可能，是浦生彩香為了讓他放松警惕、脫離組織掌控而進行的偽裝。
而且，就算浦生彩香真的有斯德哥爾摩綜合癥，他也要確認浦生彩香認定的‘加害者’，也就是浦生彩香依賴的對象到底是組織還是他。
“你怎么突然對她重視起來了？”琴酒將視線移回電腦上，關機，準備走人，“想好怎么安排了嗎？”
“足夠多的、能夠幫忙確認情報和安全、又不會被警惕的人…”
接下來的兩天，學生黨上學，上班黨上班，作案黨作案。
10月13日，晴…
上原國中，三年A班教室里，浦生彩香坐在靠窗的座位，手中的筆懸在翻開的筆記本上虛畫，沒有留下任何字跡。
基地里的教官，姑且稱之為教官吧，那個教她偵查的男人告訴她，郵件看完記得刪除，另外，通話記錄、簡訊記錄、相冊最好保持干凈，寫日記更是一種只會暴露自己秘密、來獲取一點心理安慰的愚蠢行為，要是暴露組織存在，后果自負。
她現在最怕聽到的就是‘后果自負’，那意味著會在無處可逃的圈子中被一群瘋子追殺至死。
那天晚上在監控里看到的坂田玉枝，那種無路可退、垂死掙扎的處境，她閉上眼睛都能回想起整個過程來，那是比目睹有人死在自己面前更窒息的感覺。
好在從那晚之后，她就不用再跟那些瘋子待在一起了，雖然看守的管理人員能面不改色地玩這種‘殘酷游戲’，但好歹還有著理智，也不會傷害她。
她住在3樓，整條走廊只有她那個房間在使用，她可以讓人將飯菜送到房間，可以自由搭乘電梯去1樓以外的任何樓層，沒人打擾她，沒人欺負她，她甚至可以帶上看守者去四處看看，她甚至去過5樓管理層、男罪犯居住的樓層，要是有人襲擊、出聲調侃她，都有看守者幫她擋下。
她只要每天去‘上課’，學好該學的東西。
要不要得意呢？她想她是得意過的，帶著看守去女罪犯轉上一圈，本來就是為了讓那些曾經笑話過她的女人看看，誰才值得笑話誰。
但那一次去了，她反而覺得沒意思。
很奇妙，一夜之間，她好像從那種危險世界中被剝離出來了，到現在雖然能記得當時的恐懼、不安，但覺得好像沒那么嚴重。
她開始留意組織的事，聽說看守的人只是外圍成員，就連那個負責整個基地管理的男人也只是外圍成員，那是一個強大而神秘的組織，她有時候在想，或許對于那種強大而神秘的存在，殘酷才是正常的。
相比起那些罪犯的欺騙、粗魯，看守那些人就像堅守在崗位上的員工，按時上下班、不說臟話、不欺辱里面的罪犯，好得太多了。
還有那個人…
拉克。
從那天晚上之后，她想起拉克的次數越來越多。
她說讓拉克記得把項鏈還她，本來看過基地里的黑暗，是不報多少希望了，沒想到拉克會把項鏈和日記本都還給她。
拉克讓她離開那些人住，拉克讓看守者保護她的安全。
那晚她逃跑時手心被繩子磨傷，拉克還讓人給她送藥，說過會讓她來上學，也做到了。
拉克是個很好的人。
她開始反復想起那張眉眼深邃、神情平靜冷淡的臉，無論是正臉，還是半隱在陰影中的側臉；想起第一次見的時候，那個不急不忙帶人進門的人影；想起那張釘入墻上的黑牌；想起他說話時不容置喙的鎮定氣勢；想起之后一次見時，照亮他背后的顯示屏，他在昏暗中有些模糊的臉…
她開始思念，每次結束課程就在反復回想著跟拉克接觸的點點滴滴，很短，但她無論回憶多少遍都不覺得厭煩，只是偶爾有些焦灼，來源于‘想見卻見不到’的焦灼。
她不再覺得恐懼不安，想起拉克嘶啞的聲音，猜測是不是受過傷，也會擔心、心疼。
有時候想到那晚拉克接近她時，她心跳漏了一拍的緊張感，也不覺得那是由于恐懼，應該是別的情緒。
這難道還不是喜歡嗎？
在剛上國中的時候，她悄悄喜歡過班里的一個男孩，陽光大方，帥氣又擅長運動，但現在，那個男孩的身影、給她的感覺已經完全被另一個人沖散了，變成路人一般無關緊要的人。
拉克就像一個魔咒，有著其他男性都沒有的吸引力，她心底的思念和情感比以往任何時候都要深厚，如同死死壓抑洶涌巖漿的火山，有時候焦灼得讓她想把理智全部燃燒殆盡。
這或許不是喜歡，而是她曾經不會隨意認可的一種情感。
浦生彩香還不清楚自己是在不斷進行危險的自我暗示，自己把自己往深坑里推，指間旋轉著筆，盯著桌面走神，一遍遍想著，不斷找出足夠說服她的理由。
“浦生同學！”
身旁傳來呼喊。
浦生彩香回神，抬頭看走到桌旁的女老師。
四十多歲的女老師笑著，語氣溫和地提醒，“上課不要走神哦！”
“抱歉，老師。”浦生彩香起身，很有禮貌地鞠躬。
盡管這個女老師慈祥平和的神情，總讓她想到那個欺騙她、想殺了她的坂田玉枝，盡管她曾經是最喜歡刁難老師的問題學生，但拉克說，讓她好好和同學相處，想必也包括老師，而一個禮貌的人，很容易獲取一些基礎好感，或者…是厭惡。
上原國中是公立學校，由于她的繼父是小學老師，她聽過太多有關于學校優劣的事。
公立學校按片區招收學生，費用大多數由國家支付，有錢人會盡量選擇學費高昂、但教資和設施較好的私立學校，或者考入考試嚴格的國立學校，剩下的就進入公立學校，按部就班完成義務教育，所以公立學校的教育和環境也參差不齊，好與壞跟地區有關。
如果周圍片區的住戶是一些家境比較好的人，學生背景相當，家長會加以約束，就很少出現霸凌現象。
如果周圍片區有暴力社團、以前治安不好，或者居住者龍蛇混雜，學校里的環境就要復雜、混亂得多，相比起私立學校可以開除學生，公立學校在義務教育完成前不得開除學生，也導致有很多混日子的人待在學校里。
上原國中偏向后者，她在熊本的學校還算好，她也是問題學生，不可能被人欺負，但她從以前的暴走族朋友那里了解過類似學校的霸凌、排外，在昨天初次進教室時，她就已經感覺到了排外，在她做自我介紹的時候，有兩道不怎么友善的目光一直盯著她。
現在已經國中三年級，班級小團體都已經成形，她一個外來者融入的難度更大，而即將升學的情況，顯然也不會給不對升學的人帶來學習壓力，她有預感，接下來的日子絕對不會風平浪靜。
當然，這并不影響她做出一點改變——別給老師找麻煩，禮貌客氣一點，爭取其他人和老師好感的同時，也不會顯得太幼稚。
是的，就是幼稚。
這段時間，她接觸過平靜處事的拉克，客氣的看守者，也接觸過那些渾身是刺的罪犯，在那些罪犯里都很少有人會像他們以前一樣‘裝酷’，突然發現以前嘴里罵罵咧咧的行為真的夠低級的。
“下次注意就好，”女老師的語氣更溫和了一些，“請坐。”
“嗤…”靠走廊座位上，一個女生故意用浦生彩香能夠聽到的聲音，低嗤了一聲。
女老師轉頭看去，本來想說點什么，但張了張嘴，還是忍下了。
浦生彩香也沒表態，乖乖坐下。
她本身也有值得攻擊的地方，昨天一早她到校長那里辦理入學手續，隱隱聽出一點內意，似乎是一個議員出面打過招呼，組織又給她在附近安排了住所，入學自然沒問題，而且校長對她染成紅色的短發完全無視。
到了昨天晚上放學前，她聽到議論，才知道這個學校不約束染發，但要求女生留長發時不扎馬尾，理由是露出后頸和額頭會激發青春期男生的性沖動，如果是短發，又不能到肩，很不巧，她的發尾剛剛到肩。
要是有人想欺負她，她能夠應付，不過還是要問問拉克的意思…
這是最后周末前的最后一堂課，在下午3點40分，女老師宣布下課、假期開始，還把浦生彩香叫到學校綠化區談話。
“浦生同學，還適應學校生活嗎？”
“謝謝老師關系，我覺得學校很好。”浦生彩香一副乖巧模樣。
女老師覺得更舒心了，一開始看浦生彩香一頭張揚的紅發，還是上面打過招呼的關系戶，本以為會是個刺頭，沒想到眼前的小女生性格這么好，“那就好，如果小澤她們欺負你，那就來告訴老師，沒什么事的話就回去吧，假期愉快。”
“假期愉快，老師，那我先回去了。”浦生彩香朝女老師微微鞠躬，轉身走向教學樓的同時，拿出手機低頭發郵件。
拉克，我是浦生，能不能告訴我，你到底想讓我做什么？要是有人欺負我，我能還手嗎？
“叮咚。”
郵件回復得很快：
被欺負不還手，你是笨蛋嗎？——Raki
浦生彩香：“…”
總覺得拉克的意思是：這么傻的問題還要問我，你是笨蛋嗎？
不過能還手就好。