最終誤會才解開 不過吳教授很不爽，一直在暗示陳凡....
畢竟有了陳凡，誰還看得上潘帥啊！
得不到的總是在騷動，被偏愛的偏偏有恃無恐。
“什么？他還是你的學生？學生怎么當老師？這不是胡鬧嗎？”吳教授根本沒有聽說過，于是當場發怒。
“沒有，沒有，所有手續都是齊的，當老師沒有什么毛病，況且陳凡當老師，比我教的好！”李萌實話實說。
“what？”吳教授無語了。
他咋就不信呢！
李萌是他的愛徒，水平是有的，不然也不能年紀輕輕地就當上主任。
“這樣吧，讓陳凡講一節課，您聽聽就好了！”李萌靈光一閃。
“行，我就聽聽。”吳教授說什么也不信。
陳凡：“李老師，不，萌萌，你是不是想偷懶！？我記得下午，有你的三節課！”
李萌一本正經的說道：“這是給你一次證明自己的機會，你知不知道我老師是誰…”
吳教授被夸得心花怒放，滿面紅光。
陳凡感覺這老頭沒誰了！
居然喜歡聽拍馬屁！
真的是教授？真的是泰山北斗級人物？
你是不是欺負我年級小？
你別騙我？！
半信半疑的回到了教室 李萌領著一個老教授，坐在了后面。
李萌坐下，對著陳凡說道：“陳老師，請開始你的表演！”
陳凡看著一臉享受的李萌，心里肯定了這貨就是想偷懶，不想上課！
臨時抓包他過來的 顧森湘詫異地看著陳凡，向一旁的黃芷桃問道：“陳凡怎么還講上課了？”
黃芷桃：“你是新來的，你不知道，陳凡是李老師的實習助理老師，課講得也好。”
顧森湘美目異樣的看著講臺上的陳凡 這個男人越來越神秘了！
“嗯，今天講那天發的練習冊！黃芷桃和顧森湘先看一本，一會兒顧森湘和李老師一起去她辦公室取一本。”說著陳凡拿起了已經泡好枸杞的水杯。
輕輕地抿了一口，之后看著底下的同學們。
所有學生不敢有一絲廢話都拿出了練習冊紙和筆 陳凡滿意地點點頭，就開始了講課。
吳教授繞有興致的看著，聽著。
在陳凡講完一道題之后，他震驚了！
他發現陳凡會先講每道題運用的知識點 告訴沒做對的同學，自己的弊端，自己沒有掌握那條知識點而導致的題沒做對！
這樣一來的效果可想而知 吳教授不光是一名科學研究者，更是一名從業了幾十年的教師。
陳凡什么教學水平，他聽一道題就了解得差不多了。
而且他發現了，班里的同學竟然都在記陳凡所說的知識點。
不過轉念一想也是，記下知識點，就連做對的同學，都受益匪淺！
每個人做題的時候，都不是有清晰的思路，或許只是感覺。
有的時候，根本說不清知識點。
“小萌啊，這種教學方法才是最用的，教做題方法不是目的，目的是教會如何合理的使用知識點！”吳教授不禁佩服起來。
“嗯，老師我已經在改進教學方法了，已經把知識點的教學運用，提上了日程！”李萌也是鄭重說了一下。
課堂還在繼續到了自由提問的時間當解答完所有人的問題之后 林磊兒默默地舉起了手：“陳老師，這個練習冊上的一道題，我解不明白，你可以給我看看嗎？在第六頁的頁碼旁邊。”
陳凡翻開練習冊：“任何一個大于等于六的偶數，可以寫成兩個質數的和！”
看了林磊兒一眼 “噗——”李萌拿來旁邊同學的一本練習冊，過來一看，就忍不住笑了。
吳教授也拿過來：“哈哈哈哈。”
兩人詭譎的笑了，然后看著陳凡。
他們知道，這是世界最著名的哥德巴赫猜想。
這道題應該是放在了頁碼旁邊，應該是起練習冊的裝飾作用，就和其他練習冊頁碼旁邊放有名人名言是一樣的。
只不過林磊兒有點愛學習，連頁碼的題也不放過。
不過李萌和吳教授都不打算替陳凡解圍。
他們想看陳凡吃癟 至于解出來？
他們沒有想過這個問題 因為自1972歌德巴赫猜想提出來之后，就成為了世界三大難題之一，挑戰著所有數學家的智商！
“這道題的原題是，任何大于等于二的偶數，都可以寫成兩個質數的和！”陳凡大聲說道。
“自1742年開始，無數數學家前仆后繼，這道題就是歌德巴赫猜想！”
“1966年，我國一位偉大的數學家陳景潤證明出了赫赫有名的12理論，距離歌德巴赫猜想還差一個11理論！”
林磊兒此時意識到了自己的錯誤，急忙站起來：“陳老師，對不起！”
陳凡搖搖頭：“其實，這個理論也不是那么難！”
吳教授甚至已經站了起來！
“你知道自己在說什么嗎？”
“哈哈哈，我當然知道！”陳凡自問這種世界三大難題，難不倒腦域已經開發了百分之三十的他。
“我此時是一名老師！我會為我說的話負責的，不過我有一個請求，如果我今天證明出....我是不是可以提前畢業，畢竟我是老師的同時還是一名學生啊！”陳凡笑了。
“如果你證明出，別說國內，我敢保證，世界的名校都任你選擇！那怕不參加任何考試！”吳教授大聲說道。
剛剛李萌的一些介紹已經讓吳教授回憶起了陳凡是誰！
埃爾德什差異問題！
幾年前解出埃爾德什差異問題的那個高中生。