天藍帝國，南方聯合大學。
夜色溫涼似水。
此時雖是七月流火，氣溫漸漸消退之際，但白日的溫度仍可以達到難以想象的地步，身處在這樣的環境中，也唯有晚上，躺在南聯大的操場，才是一種愜意。
白天——那只是把自己當成平底鍋上的魚，沒準還能多翻幾面。
陸迅十分享受這難得的愜意，他不是沒有其他消遣做，只不過比起那些消遣帶來的快感，還是身體最為要緊。
…不用意外，他身體無災無痛，甚至比一般人還更健康，只是出于某些原因，他往后也不會采用身體換成績，身體換愉悅的措施。
“不知不覺間，已經到了和穿越前一樣的年紀了啊。”陸迅抬起手，悵然長嘆。
透過手心看見的星空，和原來的世界倒是差不多，都是被光污染之后，只剩點點亮光的星空，夜晚只有幾顆最亮的星辰點綴…只能聊以緬懷。
星空和他前世所見，倒是一模一樣，無論是夏季大三角還是那皎潔明月，都沒有什么差別。只不過，有一個僅有他自己知道的秘密：他并不是這個世界的人。
在穿越之前，陸迅有一個外號叫做“圣雄肝帝”，不僅僅是指一個只有高中學歷的學生，妄圖通過熬夜突襲幾天來通過大學考試，更是指他在任何事情之中表現出來的，有著用不完精力的樣子。
簡直像發情的狗，把欲望用在了其他事情上面——某位匿名同學如此評價。
只不過作為原本世界的一條大四咸魚，在完成畢業論文答辯之后，陸迅便徹底放飛自我，將有限的生命投向了無窮無盡與AI斗智斗勇的游戲世界。
直到某一次，熬夜肝游戲時，陸迅突然感覺一陣眩暈，眼前一黑，便來到了這個世界，再次開啟了人生——或者說，陸迅穿越了。
作為一個過來人，他非常后悔，如果再給他一次機會，他絕對會把他手機電腦中的那些妖艷賤貨統統卸載掉。他陸迅就算餓死，無聊死，死外邊，也不會碰這些可能讓他穿越的東西！
“對于一個人來說，猝死的風險比穿越實在是大多了呀…而且沒準受的苦還要再受一遍。”
沒錯，不僅僅是前世所受的苦，通通打了水漂，而且沒準你來到下一次，還要接受同樣的苦，這就讓人很尷尬了。
而且很不幸的，他穿越時，這具身體的年齡已經到了高中…學校還是當地有名的地獄式管理高中。
這樣的情況下，他自然沒有時間玩一些青梅竹馬養成的游戲，不僅僅是他，同校的同學也基本上沒有心思，沒有時間去想這些情情愛愛，都是恨不得時間能掰開成兩份，通通用到學習上。
對他來說更是這樣，由于兩個世界知識體系的不同，他落下的課程需要花更多的時間去彌補。
好在，以他原本大學大學畢業時，積累的思維方式和學術水平，反過來去看這個世界的高中教材，倒也是不難——再怎么說，他已經走過了一次高中的路程，哪怕細微之處有所不同，但是終究是經歷過了。
或者說，在一些涉及到數理化這些理工科來說，除了一些符號的定義不同以外，其他的大體都是能夠類推的。
那些政治歷史地理之類，與世界人文環境有關的科目，他自然不會去碰。他原本就是理工科，不選擇自己有優勢的方面，而去選擇毫無印象的短板，豈不是給自己找麻煩嗎？
他不喜歡麻煩。
更何況，在經歷了一次圣雄人生之后，陸迅不想再過一次這樣的‘過勞死’人生，只想好好輕松一下。
讓他比較郁悶的是，這個世界的高中，也依然是那樣苦逼，沒有給他留下輕松的余裕。
雖然有過一次千軍萬馬過獨木橋的經歷，甚至還死在其中一座橋上，理應不會再對高考那般重視，但是這一世，由于天藍帝國存在外部環境的壓力，學歷反而越發重要起來。
所以在穿越的第一年，他便再一次經歷了地獄般的高三，甚至比前一次更加辛苦…那時，他還沒能完全消化原主留下來的記憶。
在那時，一邊憑借原來身體留下的記憶處理那些遺留下來的復雜關系，一邊還要進行高強度的學習訓練，可真當不是一般人接受得了的。
在此介紹一下陸迅這具身體的身份。
陸迅，不是魯迅也不是陸遜，之所以要強調這一點，是因為這一個世界的文學作品，和前世比起來，至少在名著方面是基本一樣的，也有李白杜甫，也有某位女裝先鋒，所以不會出現，拿著唐詩宋詩300首還能繼續吊打的情況。
長相一般，只能說是很清秀，成績倒是排在專業的前列，估計很快保送資格便下來了，倒不愁大學畢業后的出路。
陸迅只希望，以后的工作不要再圣雄肝帝就行，他可不想再來一次穿越之旅，上一次讓他十幾年的努力打了水漂，雖然這一世他做得比前世更好，但再來一遍，他也是受不了的。
穿越后的一段時間，借著地獄式高中放假，或者說‘放風’的時機，他了解到了自己所在世界的環境。
南方聯合大學，由幾所高校響應政策合并而成，簡稱南聯大，位于天藍帝國的東南方向，離海不遠，有著長達兩百年的辦校歷史，在諸多領域都有著自己獨具一格的研究。
這個世界和他原本的世界很是相似，只不過在其中某個時間像是開玩笑似的，歷史拐了一個大彎，天藍帝國便是其中的產物。
不過這邊的世界并沒有前世那樣的和平，反而充斥著各種各樣的戰爭與陰謀，就他所知的，前些日子，還老是能在新聞中看見某某地方又起沖突的新聞，這幾天倒是突然的平靜了下來，只是整體上面緊張的局勢還是沒有改變的。
在這樣的情況下，帝國對人才的需求也就越發的多了起來。加上地域環境，以及歷史遺留問題，整個帝國從南至北，劃分成了兩種涇渭分明的培養模式。