而且，王仕朋的點評也不限于個人，而是舉一反三，將一名球員的失誤引申到其他隊員身上，總結出來讓所有人注意：“下手搶斷，這就是你們在防守端最大的毛病！曹方，劉浩原，包括王曾杰，還有其他人我就不一一點名，你們總是在一對一的防守上失位，讓別人像過馬路一樣就給過了，然后又讓其他隊友來給你們擦屁股。”
“我再說一遍，不要下手！你一下手，就失掉了重心，別人連假動作都不用做，一步給就把你給過了。防守的時候，多動腳，多用滑步，你們不是老大爺吧，老大爺防守的時候都不是抬不起腳、手一伸便完事…”
光對著比賽錄像分析球員們的問題，就花了整整一上午四個小時！
真是面面俱到，各種細節全部點到。
下午，他讓球員們用書面的形式總結出自己的問題，像做改正題一樣，先在紙上羅列問題，然后給出正確答案改正辦法。
而且要求，至少寫滿五千字。
“五千字啊，蒼了個天！”球員們都是一副欲哭無淚的表情。
廖凱成了最痛苦的那個人，看著劉浩原等人發奮埋頭疾書，他深表疑惑：你們真的就有那么多問題要寫嗎？
況且，即便真有那么多問題，他也寫不出來那么多字啊！
廖凱甚至想請求特殊照顧：我才16歲，只念了個高一，800字作文都是抄試卷上的文章才能勉強湊齊的，現在讓我來寫5000字？干脆殺了我吧！
在球員們寫5000字血書的同時，王仕朋就依次找所有球員單獨聊天，進一步去了解這些球員的真實想法，并針對性地提出意見。
輪到廖凱了。
王仕朋走到廖凱身邊，瞟上一眼，先夸獎了一句：“字寫得不錯。”
接著就是眉頭高皺：“這都過了大半個小時，你怎么才寫這么點字？我可是定好規矩了的，不寫滿5000字，得不到我的認可，今晚就不準吃飯！”
“不吃飯？那怎么行！”
廖凱已經顧不上顏面，討饒道：“少寫點行不？我打生下來就沒寫過5000字的東西…”
“不行！”王仕朋直接拒絕。
“我也就不找你談話了，反正昨晚我們剛剛聊過，你就專心寫吧，抓緊時間把你的5000字寫完。”
而且，他還講出一番良苦用心的大道理來：“你們學校里出來的球員，和青訓營里出來的，唯一的優勢就在文化素養上，多讀點書、和打球應當相輔相成。沒一個聰明的腦袋，能把球打好嗎？”
“趕緊寫！”
廖凱：“…”
他竟無言以對，覺得王仕朋說得有道理。
但問題是，這得寫到猴年馬月去啊。
結果，廖凱還是寫滿了5000字，并且不是最后一個完成的。
并且由于他的書寫工整、字跡清晰，還得到了王仕朋的大力夸獎，就差當作范文來當眾朗誦了。
朱松偉最后一個交上，而且那個字寫得…真是，字如其人！
第二天開始戰術演練。
王仕朋的戰術理念里，極端強調空間的重要性。
在他的戰術體系里，所有擋拆配合都發生在高位，進攻落位時，所有的球員、包括中鋒都必須拉到三分線外，并且要求彼此之間拉開足夠的距離。
進攻發動后，根據擋拆的位置和順序不同、各名球員的職責和跑動順序不同、終結點的不同，等等，落實為具體的戰術套路，并設定了一系列接地氣代號：拍頭、背心、拳頭…
但無論是那一套戰術，王仕朋都在細節上要求得極為嚴苛。
比如“拍頭戰術”：中鋒在高位給持球人打側擋拆，其他三名球員分落底角和側翼。
這套戰術最基本的要求是，當中鋒和持球人在擋拆時，其他三名球員應當沿各自的既定線路沿逆時針跑位。
而王仕朋的要求是，無論這三名球員怎么跑，得保持他們之間的距離始終對等。這壓根就是把球員當運轉精密的機器來衡量。
而且，這三人的跑動得和持球人的行進保持協同。
舉個例子來說，當持球人和中鋒打完側擋拆的同時，近端底角的球員就應當跑到遠端，而遠端底角的球員剛好要跑到側翼，而原本在側翼的球員此時正切到籃下…
什么叫魔鬼訓練，這就是！
雖然訓練艱苦、枯燥，隨時懸著一顆會被王仕朋訓斥的心，但當球員們熟練地掌握好這些要求后，慢慢的，開始嘗到了甜頭。
因為王仕朋要建構的球隊，就是一臺機器。
而球隊里的球員，都是這架機器上的一個零件。所以每名球員該怎樣跑位，什么時間做什么，清清楚楚，這可比在球場上犯懵要好得太多。
廖凱被安排在了側翼，主要負責切入籃下，或接球攻、或爭搶前場板。這也是王仕朋考慮到他不投三分，專門給他安排的位置。
而在“拳頭戰術”中，他則變成了提上擋拆的那個人。
擋拆后，他持球單打。
在所有球員中，他是進攻戲份最多的那個人。
幾天扎扎實實的訓練下來，15名球員才勉強有了一支球隊的樣子。這時候，他們的第二個外戰對手日本筑波大學隊也已經來到長紗。
這幾天，第五期全網播出。
大家買好了汽水瓜子，抬著小板凳，聚在賓館里一起觀看。
看完后，大家就不叫廖凱“小師弟”了，改為“李礦長”。
因為當節目里李凱再一次躺著晉級后，滿屏的彈幕都是：
“這個李凱憑什么晉級，有誰能告訴我？”
“李凱才是真的家里有礦，伊爾丹和鄒凱恒和他相比，都弱爆了！”
“李礦長你好！我是夏礦長，我從向你發來賀表。”
“蔡旭坤跳著rap發來賀表！”…
雖然胡志揚經常告誡廖凱，只要有新聞，不管是好新聞、還是壞新聞，都是一件好事。但廖凱仍然不喜歡以這樣一種方式被大眾關注。