大唐的權貴以及中產們，都往城外跑。
一方面是因為古老的傳統：傳統上除非是在城里任職的官員、經商等群體外，實際上更多的普通士紳們人家可不住城市里，而是待在鄉下。
大唐帝國看似工業化了，但依舊還是一個傳統的封建帝國，還保留著諸多傳統的習慣。
權貴們依舊喜歡住在鄉下或城郊的豪宅里頭！
而中上階層們，自然也是有樣學樣，對于他們來說鄉下的豪宅建不起也住不起，畢竟沒有個占地幾十幾百畝的宅子，幾十個侍女仆人伺候著，你都不好意思說自己住在鄉下！
所以他們基本都是住在城郊的部分富人聚集區。
但是造成這種現象的，也并不是說因為傳統。
傳統這東西說重要也重要，說不重要也不重要。
導致大唐的權貴以及中產們作出這種決策的最主要因為還是：這年頭大城市的環境真不咋地！
如果說工業革命之前的古代城市，頂多就是臟亂差的話，那么到了大唐帝國這里就有些奇怪了。
由于大唐帝國極度重視城市衛生，所以但凡城市都不臟亂差。
表面看起來，其實都挺好的。
但是前提是你屏住呼吸，只要你忍不住了張嘴呼吸，然后就會聞見刺鼻的煤煙味！
現在是可是蒸汽機革命時期，幾乎每一座城市都能看見工廠的煙囪，往天空噴灑著煙塵。
不僅僅是大量工廠、動力等使用的蒸汽機燒煤。
普通城市居民的生活燃料，現在大多也都是用煤，反正現在李軒都已經是有些后悔搞出來什么蜂窩煤了。
哪怕沒有什么重污染工業的金陵城里，但是一整個城市的居民都在用煤炭生火做飯，那味道…
為了自己的小命以及皇室成員還有高級官員們的身體健康，李軒早幾年就是在城郊修筑了一座度假園林，名為避寒，實際上一到秋冬空氣不咋地的時候，他就往城外跑了！
工業勿擾以及生活用煤勿擾，這兩者加起來，使得大唐很多中大型城市的上空都是灰蒙蒙的，充滿了煤煙味，越是工業發達的城市，人口越多的城市越是如此。
帝國的工商業明珠，帝國最繁華的城市上海就是一個典型的例子，城區里一年到頭，就沒幾天的晚間能夠見到月亮，燃煤所散發出來的煤煙味，幾乎遍布城市的每個角落。
既然城市的生活居住環境這么差，那些有錢人這自然是不會選擇每天都生活居住在這些地方的，不說那些權貴們，就算是普通中產，人家也是住的遠遠的，盡可能的住在城郊。
所以這年頭，大唐帝國雖然也是有房地產開發這么一回事，但是人家往往開發的都是遠離市中心的城郊富人區為主，相對來說市中心里的房屋價格，反而還要更低一些。
這年頭，市區往往是中下階層生活居住的地方。
中上階層一般都住在城郊的富人區，而諸多為富人們配套的各類設施，比如說消費場所，醫療，教育等等設施，自然也是不會缺的，而且往往還更好，只是都非常昂貴罷了。
傳統以及自然環境的選擇，導致了大量的有錢人往外跑！
而官府也不會在政策上進行限制，原則上你住在那里，并不會有什么政治上的影響。
畢竟大唐帝國不用靠著學位制、戶籍制等亂七八糟的東西去抬高房價，犯不著把富人們都集中起來然后給他們修一座富麗堂皇的監獄，并把每個牢房都賣出天價！
因為就算是抬高了房價，賺的也是那些地主，和官府沒有一毛錢關系，因為那些地皮，大多都是在私人手里，官府可沒多少。
商人們一見官府你把某個地方的地價拉起來了，立馬就會周邊跟進，然后進行競爭…
國家不直接壟斷所有土地資源，是別指望能哄抬地價房價搞什么土地財政了。
所以官府有時候寧愿把鐵路線修的遠遠的，擴大城市區域的范圍，也是不會在某個地方扎堆堆砌資源的。
說起學位戶籍這些，其實大唐也是有戶籍以及學位制度的，只不過大唐也沒有什么農村城市戶口之分，而且你愛住農村住農村，愛住城市住城市，戶籍只是一種登記管理的手段而已，而不是限制權益的手段。
同時雖然也有學籍，但是基本也和沒有差不多了，因為全國各地每個州府，你愛去那里讀書就去那里讀書，官方不做任何限制。
各校錄取也是沒有任何限制，理論上全國考生都可以報考，他們都可以招收，舉個例子，當你中學畢業后，只要你愿意，全國那么多所預科，你隨便報考哪一所，理論上都是可以的…
只是大唐帝國不采取統招統考的模式，而是采取學校自主招生，人家是否錄取你就不好說了。
名校肯定是對生源素質要求更高的，貿然跑過去報考，估計連入學考試都沒有資格參加呢。
比如金陵預科，每年遠道而來跑來參加入學考試的人多了，但是能考上的又有幾個？
而且每個學校的招生季都是固定那么幾天，所以也不可能讓考生一一嘗試，必須提前選定心儀并且有把握的幾所學校，然后在那幾天時間里一一報考并參加入學考試。
不然的話，可能什么學校都沒考上，最后不得不浪費一年時間復讀或者干脆是輟學了。
大唐的教育制度，可和公平扯不上什么關系，嚴重傾向于天才以及權貴子弟，普通人能上個小學就不錯了。
這么多年搞下來，有時候李軒都覺得自己做的有點過分了。
明明有余力，甚至都不用花費幾個錢就能夠更好的普及中學甚至預科階段的教育，但是帝國依舊沒有這么去做。
禮部教育司韓中凱是這么私底下評價大唐現在的教育體系的！
“現在就挺好的，讓那么多的人上大學干嘛，都上大學了，誰去種地？誰去工廠？”
一句話道明了大唐帝國教育體系的本質！