“這個，紅豆，我先靜靜，到時候決定好了我再告訴你。”
“行，寫書這事急不來，你慢慢想，想好了試著寫一些。我雖然寫書的本事沒有，但對于市場的把握還是有點心得的。”
“好，沒問題，到時候聯系。”
退出tt，黃一凡暫時沒有這么快下決定。
古代言情讀者喜不喜歡？
雖然紅豆很有把握，但黃一凡仍是想了解一下市場。
當然，如果從倩女幽魂與聊齋系列來看，古代言情也有比較大的市場。
特別是腦海里這一些古代言情系列，每一篇都是無比之經典。
只是，這到底是自己的預測，真實的情況是否如此，黃一凡不太清楚。
黃一凡可不想寫出來之后無人問津，或者哪怕有人看，但卻很少一部分喜歡。
若是這樣，還真對不起這一些經典。
當然，除此之外，面對這一些經典，到底該選哪一篇，也是個問題。
不管是西廂記，還是牡丹亭，還是梁山伯…等等，都是無比之經典的故事。這一下子要決定選哪篇，還真是有些困難。當然，其實黃一凡是比較中意金瓶梅的。他還真個想直接將金瓶梅給寫出來，不過，考慮到金瓶梅獨到的劇情，黃一凡只能讓自己先淡定一下。
這樣的巨作，這樣的文學瑰寶，得找個合適的時間放出才對。
現在還是先緩緩。
沒有繼續在這個問題上糾纏，看看時間，已經快6點了。
今天是星期五，明天雙休，答應起點的，雙休將參加他們的寫作訓練營。
匆忙出門，搭了一個摩托車，還好趕上了6點20分的火車，一路往魔都而去。
“白楊禮贊。”
沒想到，除了秋水先生的背影之外，還有一篇如此不可多得的散文。
當天培訓完，回到教師公寓的蘇靜茹卻是不住的念叨。
“它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗…”
僅僅只是聽了一遍，蘇靜茹仍是能記住這一些幽美的句子。
是的，她雖然沒有背影如此的感人，摧人淚下。
也沒有背影那么的深刻，直透肺腑。
但是，這一篇散文的美妙，簡直如一首歡快的歌曲一樣，如此的令人記憶猶新。
如果說背影是樸實的寫照，那么，白楊禮贊就是辭藻的盡情洋溢。
樸實能感動心菲，華麗的辭藻雖然有秀文彩之嫌，但卻不得不說，這樣的詞句聽起來很讓人覺得舒心。就像下午張慧萍朗讀一樣，聽張慧萍朗讀，就好像聽了一首優美的曲子。
能將文章寫到這般境界的，當真是了不起。
只是，這篇文章到底是誰寫的？
顯然不是張慧萍。
張慧萍的水平，蘇靜茹還是知道的。
雖然她很喜歡張慧萍，覺得張慧萍如她的名字一樣，秀外慧中，安靜如萍，但張慧萍卻并不是天才型的女孩。不過，在蘇靜茹眼里，張慧萍卻比那些天才型的女孩更有潛力。
當然，張慧萍也說過，這篇散文是一位很厲害很厲害的人寫的。
可是，張慧萍只是普通的一個女學生，她能認識多厲害的大人物？
難道，她還能認識說出“形散神聚”，用自身浩然之氣打敗諸多名家的秋水先生嗎？
既然不能，那她這篇如此上成的散文是哪里來的？
對了，還得從那個感覺很熟悉的字里下手。
那篇散文的字寫得一般，不過，雖說是一般，但卻比一般中學生的字更有個性一些。因為他看起來并不是中規中矩，但也并不顯得潦草。帶有一絲工整，但也帶有一絲狂勁。或者，不能說是狂。從整篇字來看，狂只不過是表象，內里似乎又是無比的內斂與深沉。
到底是復大的高材生，雖然蘇靜茹沒覺得那字有什么書法上的造詣，但對于字的評價還是有自己的一翻見解。
是了，想起來了。
一翻分析，蘇靜茹想起這字是誰寫的了。
“黃一凡。”
此前黃一凡一直表現的中規中矩，沒有如其他同學一樣的活躍，也沒有顯得太過于內向沉悶。這般表現蘇靜茹一度是沒有太多映像的，如果不是一次上課他突然睡覺，隨后說出的一句羋月，估計蘇靜茹對黃一凡仍不會有太多的印像。雖然，蘇靜茹知道，黃一凡這小家伙長得很帥氣，班上不少女生時不時都會往他那看上一眼。
黃一凡的字，就是這樣。
當時看到黃一凡的字時，蘇靜茹只是小小的感覺與其他同學的不太一樣。但當時是在改作文，也沒有太多時間研究這字哪里有什么不同。現在想來，黃一凡的字與張慧萍朗讀稿上面的字體，完全是一模一樣。
為了驗證自己的猜測，蘇靜茹匆匆離開教師公寓，往高一年級組辦公室走去。翻開自己位置上已經改好的作業本，蘇靜茹找到黃一凡的本子。
果然，字體一模一樣，那篇散文稿就是黃一凡寫的。
只是，雖然心下已經知道了答案，但蘇靜茹又是愣住了。
這不可能吧。
黃一凡最多就是對歷史有一些研究罷了了，但要寫出像白洋楊贊這樣的散文，完全不可能。
別說是黃一凡，哪怕就是她，不，甚至是她在大學時候教她的教授，也沒這個實力。
除非，秋水先生來到。或許，還能憑著他在學術上的造詣，力壓這一篇白楊禮贊。
可是，不是黃一凡寫的又是誰寫的？
不由得，蘇靜茹又是翻開黃一凡寫的作文。
蘇靜茹是5班的語文老師，也是5班的班主任。為了了解班上學生的個性，蘇靜茹給班上50多位新生布置了一道入學有感的作文題目。雖然一翻批改下來，蘇靜茹僅僅只看到一兩篇還算不錯的作文。但是，蘇靜茹也通過這一些作文或多或少的知曉了大部分學子的個性。
像代理班長“艾永環”，他的作文個性就比較高傲一些，凡事都想出人一頭。
而那個代理團支書的邱全龍，倒是比較開朗，應該人緣混得不錯。
但這個黃一凡，此前看了黃一凡寫的文章，好像沒發現什么。
即沒發現這篇文章里有什么好，也沒發現這一篇作文里面有什么不好。
好像就與黃一凡此前上課一樣，不是優等生，但也不是差生，混于人群，很難被發現。
不過，當蘇靜茹再看第二遍黃一凡的作文時。此時，蘇靜茹卻是看出了這一篇作文的高明。
這篇作文全篇寫的是入學之時的三兩事，交學費，報名，領書本，軍訓…好像記流水帳。但就是這一些看起來是記流水帳的內容，卻經過特殊的文字組合，變成了一根線。最后，以一句“那是他們的熱鬧…”就此結束。
那是他們的熱鬧…這句話，越是讀后，越是有意境。
這個時候，蘇靜茹隱隱有些讀懂了作者所要表達的意思。
這篇作文好像就是一個局外人，或者是一個路人一樣，從學校的環境當中跳脫了出來。哪怕他自己還是屬于入學的新生，但這個新生卻冷靜的令人發指，獨自的看著這一邊的熱鬧。
如果將二中入學當成是一幅畫面，畫中有數千學子。而黃一凡也是數千學子當中一人，但是，這會兒，黃一凡卻從這一張畫里跳了出來。然后，如同作畫的那人一般，看著畫中幾千學子。
而這一篇作文，就是給蘇靜茹這般的感覺。
字如其人，文如其人。
想必，那篇白楊禮贊就算不是黃一凡寫的，但應該也與黃一凡有著很深的聯系。
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