“你叫我？”
走到門口的葉河圖轉過頭來懶洋洋朝著老教授問道，講臺下方的學生全都好奇地看著門口的葉河圖，從衣服著裝上看，葉河圖跟學生幾乎沒有兩樣_w.o8.)
老教授被葉河圖反問，為之氣結，不是叫葉河圖他還能叫誰，從二十五歲踏上北大講壇以來，還沒有哪個學生從他課堂上大搖大擺地溜走，來北大的學生，素質和涵養都沒有大的問題，就算不喜歡他講課的方式，也只會私下討論，而不是像今天葉河圖這樣不給他一點面子，人一旦到了老年，大多是講究面子的，何況以老教授在北大的權威，也無人敢來挑釁“這位同學，你要去哪？”老教授板著臉，問道“不去哪，找個地方溜達溜達”葉河圖聳聳肩，無所謂道這番話引起講臺下方一陣騷動，名目張膽地和老教授卯上，葉河圖有種，不過大多數學生很反感葉河圖這種行徑，無非是嘩眾取寵，或者仗著有后臺，賣弄風騷罷了座在位置上的余婉傾張著大大的眼睛，看著仍舊站在門口的葉河圖，剛剛葉河圖將筆記本放在她桌子上給她的一點好感蕩然全無，本來還有些感激葉河圖的行為，現在葉河圖卻在課堂上鬧出事情來，讓她實在難以接受葉河圖的這種與眾不同的風格，在她看來，葉河圖就是一個不學無術的紈绔子弟“你要去溜達，我管不著你，但是這是我的課，你要溜達，就要等到下課之后再出去溜達”老教授厲聲道，葉河圖這種少爺風氣他見得多，北大照樣有許多大家族的子弟混雜其中，這一屆的學生，越來越不懂規矩“行，那我等你把課上完了我再去溜達”出乎意料的是，葉河圖并沒有因此辯解，只是看了一眼講臺上的老教授，爽快的點點頭，思忖一會，又從門口返了回來第一排恰好有一個空位，只是空位上，還擺放著一本干干凈凈的，估計是有人占好的位置，出了某些事情沒能按時來上課于是葉河圖直接坐在了位置上，將位置霸占下來事情生的太突然，有的學生還不知道是哪回事，私下紛紛討論起來見到葉河圖識趣，老教授臉色明顯好看幾分，面子找回來了，于是不再多說，嚴肅地咳嗽幾聲，教室頓時安靜下來，只是其中一部分人聽教授講課時，在前面葉河圖身上多了一些關注翻了翻，老教授似乎想不起剛才講到了哪一個地方，半天悶不做聲不過一個老人的智慧顯然不會太低 站在講臺上的老教授正色道：“接下來，請一個同學將剛才的內容大致慨括下，同學們舉手回答”
老教授的話剛落音，講臺下方就舉起幾只手，想要回答老教授提出來的要求，看得出還是有不少人在專心致志地聽課，前方舉起來幾只手，于是后面跟著舉起來幾只手，回答問題的同學多了起來，良好的課堂氣氛主要在于學生的素質，所以有人說，在關注學生的文化基礎培養的同時還要注重學生的素質培養 “第十頁，明確當代大學生的成才目標”
第一桌傳來一個慵懶的聲音，所有人望去，坐在位置上的葉河圖微笑說道，葉河圖沒有舉手，直接回答了老教授的問題，不按章程辦事，讓有些想在老教授面前爭取一個好形象的學生不由惱怒對葉河圖的突然回答，老教授甚是驚訝，葉河圖坐在位置上，連都沒有翻，竟然也能回答他的問題，老教授推測葉河圖很有可能在上課之前便預習好了后面的內容，現在無非是賣弄小聰明而已“那么，請這位同學概括下其主要內容是什么”老教授不動聲色，讓坐在第一桌的葉河圖站起來回答問題，他想看看葉河圖究竟預習了多少內容，無論葉河圖是否掌握其中的主要內容，他都要讓葉河圖吃點苦頭坐在中間的余婉傾翻了翻桌子上方的筆記本，上面清清楚楚地標注了第十頁的主要內容，筆記本是從葉河圖手中遞給她的，葉河圖多半也看過了上面的東西，難道葉河圖在短短的時間內，將這些東西全部記住了？余婉傾猜測道，連她都沒有這種驚人的記憶力，明顯不相信葉河圖能夠將全部內容記下葉河圖徐徐站起身來，但是并沒有立即開口說話，居然是慢吞吞地走上講臺，站在教授的旁邊，身高將近一米九的葉河圖和身高一米七不到的老教授比起來，差異十分明顯，講臺上的葉河圖格外引人注目看到葉河圖走上講臺，老教授不知道葉河圖的用意，只得暫時讓出一個位置，既然葉河圖敢于站在講臺上言，腹中要是沒有一些搬得上臺面的東西，注定不會有一個好的結果走下講臺，老教授心中作出決定，殺雞儆猴，今天就拿出一個活生生的例子，給下面的學生看看 “德是人才素質的靈魂，智是人才素質的基本內容，體是人才素質的基礎，美是人才素質的綜合體現，上大概說的應該是這個”
拿起粉筆盒中的一支粉筆，葉河圖轉身在后面的黑板上寫上德智體美四個字，四個行大字張狂不羈，龍飛鳳舞，線條扭曲分明，有一股說不出來的韻味，臺上一片安靜，位置上的學生還是站在后面的學生都一動不動地關注著講臺上方的葉河圖，很少有人看到北大課堂上有一些劍走偏鋒的學生做出一些犀利的言談舉止出來，今天出現在教室的葉河圖，讓所有人大開眼界站在葉河圖身旁不遠處的老教授瞇起眼睛，盯著黑板上的幾個字，默不作聲，不知心中在想些什么“大學培養目標要求的德智體美方面的素質是相互聯系，相互制約的統一體，大學生的全面展，就是德智體美的全面展，是思想道德素質，科學文化素質和健康素質的全面提高，當代大學生應努力成長為主動展，健康展，和諧展的一代人”環視四周，葉河圖娓娓道來，只是臉上的輕佻表情讓人看不出是在說正事，像是在講故事在葉河圖說話的時候，余婉傾的目光卻一直注視著手中的筆記本，等到葉河圖將話說完，她才長長地舒了一口氣，拍拍飽滿的胸脯，她的眼光有些不可置信，葉河圖口中的話，和她筆記上面記載的內容竟然一字不差老教授顯然未料到葉河圖對答如流，對葉河圖現在的這番表現表示驚訝，揮揮手，讓葉河圖下去，打消了為難葉河圖的想法，這種學生，要是處理不當，將會錯失一個不可多得的機會來塑造的天才但是，葉河圖的舉動一直在所有人的思考范圍之外，老教授沖他揮手的動作，葉河圖看到了，臺下的學生也看到了，葉河圖圓滿完成任務，可是講臺上站立的葉河圖絲毫沒有走下講臺的想法，而是轉身在黑板上又寫下“全能”兩個蒼勁有力的大字，分外明顯 “德智體美展的說法固然不錯，但是中國人一直走不出這個誤區，將德智體美看成是向全方面展，任何一行都要爭出風頭，這種想法，要讓我概括的話，兩個字，愚蠢”
說完這番話，表情無所謂的葉河圖轉身，果斷劃掉全能二字，轉而寫上醒目的“愚蠢”
教室頓時鴉雀無聲，葉河圖的話，使他們心中產生了極大的顛覆旁邊的老教授聽到葉河圖的話，站在原地深思，似乎忘了這堂課主要是講述思想，反而通過課程中的一個環節將重心轉移到了另一方面，葉河圖的手段稱得上高明，簡簡單單一句話，扭轉乾坤目光緩緩掃過教室每一個角落，葉河圖打了一個哈欠，慵懶不已，思想在大學生中傳播格外簡單，大學生的素質和中國居民不同，從小受到家庭和社會的熏陶，很多本來不屬于他們的東西在他們心中占據了一定的框架，思想是對于馬克思列寧主義的改革和創，但是一群頭腦和思想被固定的大學生怎么能夠求實創，要是身為一個國人，不從本身角度來反思自己，反而去盲目地推崇外來思想，不得不說是一件十分悲哀的事情，去其糟粕，取其精華，但前提是要保持一顆清醒的頭腦來創“中國人才濟濟，你敢說有史以來就沒有一個人取得成功嗎？”一個很早就看不爽葉河圖的學生站起身來，指著葉河圖叫囂道，他家境不差，來北大一半是靠著自己，一半是靠著家庭實力，才得以躋身進入北大深造，由于家庭的原因，他在很多方面都爭求領先于別人，所以葉河圖的說法，讓他感到非常反感“你說的成功指的是哪方面的成功？”葉河圖饒有興趣地看著站起來的那個男生問道“科研上面的成功，照樣大有人在，鄧稼先就是一個例子”那名男生理直氣壯道 “等中國什么時候出了一名本土國籍的諾貝爾獎獲得者，你再來跟我談成功”
不感興趣爭辯的葉河圖隨意說出一句，走下講臺，朝原來的位置走去，卻現原來的位置上坐了一個氣質出眾的美女，正好奇地打望著他