徐志招呼韓信一塊出了中軍大帳，一出來就笑著問：“看到了吧？”
“看到了。”韓信知道徐志說的是什么，只是略略有些疑惑：“他們已經能夠上戰場了嗎？”
“訓練周期三個月，三個月火器部隊就應該能夠作戰，這一次帶過來是校檢訓練成果，這是陛下的意思。”徐志本來不用特意解釋，但他還是解釋：“許多將校都在看著，想看看火器兵是不是真的能夠在三個月之內成軍。如果三個月的訓練周期無法讓火器兵成軍…”
火器兵的出現在一些高級將領那里不是什么秘密，他們其實也對火器兵不抱太大的好感，一切只因為建設一支火器兵遠要比建設一支普通的部隊耗資多得多。另外，火器兵還沒有經過實戰檢驗，無論火器兵在演習中表現再怎么突出，仍然是有人認為那不過是一支看上去作戰動靜很大，表演性質多過于實戰用處的部隊。
“他們排斥的不是火炮，任何一個見識過火炮發射的軍人，沒有人會排斥火炮。”徐志臉上的笑容有點玩味，嘴角勾了勾，笑說：“他們排斥的是燧發槍兵，認為只是一些排隊輪流放一團團煙霧的…雜兵？”
韓信吶吶地問：“為什么？”
“燧發槍無法打穿重甲。”徐志說的是好幾次的演習，他簡略挑一些說：“幾次演習，燧發槍的對手將持盾重步兵安排在前，利用持盾重步兵的強悍防御力緩緩靠近，等待推進到一定距離，輕兵掩殺而上，燧發槍兵一旦發生近戰就會難以招架。”
的的確確是的，燧發槍的威力并不像是現代槍械，哪怕是現代步槍發射的子彈都不好打穿鋼板，帝國重步兵身上的甲胄就是鐵甲，甲胄部分要害位置是鋼片，他們的盾牌是鐵盾，金屬彈丸尚且很難擊穿，燧發槍發射出去的鉛彈就更難穿透了。
“演習的時候，沒有搭配騎兵嗎？”韓信問了一個關鍵。
“毫無意外，燧發槍兵搭配騎兵的時候勝得比較艱難，沒有搭配騎兵只是勝了二場，是慘勝。”徐志臉上有著一種驕傲，那是騎兵出身的將領，對騎兵為戰場之王的一種驕傲。他看著韓信，說道：“每一個新兵種的出現總是會受到排斥，就好像騎兵剛剛出現的時候，很多傳統步兵將領不信任騎兵的戰斗力。我說的，你明白嗎？”
韓信完全明白，那是一些保守派的保守思想在作祟，他們不了解燧發槍兵，多次的演習中燧發槍兵也發揮得不盡人意，然后就產生了排斥心理。那種排斥心理大概就是覺得，既然現有兵種并不落后，為什么還要研究出燧發槍兵這種極度耗錢和極度依賴后勤的兵種。
“陛下想用事實來告訴那些思想陳舊的將校，但是他不能直接出面。一旦由陛下出面指揮，我們都知道沒人敢在任何場合與之交鋒。”徐志相當認真地看著韓信，語氣也相對嚴肅地說道：“太尉向陛下建議，這一次除了八萬騎兵會與你們隨行之外，應該再加上一校火器部隊。”
現任的太尉已經不是蒯通，是本來南征軍團的最高指揮官駱搖，蒯通卸任太尉的職位后被調到倭列島當總督去了。
駱搖是帝國七大侯爵之一的三等侯爵，他一直指揮南征軍團在西南作戰，為帝國開拓了無比遼闊的疆土，軍功評定下來作為一名三等侯爵沒人有任何的意見。
太尉在帝國是武官第一人，但得說一句實話，太尉在帝國并沒有太多的實權，與身為一支軍團的中郎將軍團長相比只是身份變得殊榮、地位變高，但是太尉更像是后世的總參謀長，沒有直接指揮一支軍隊的實權。
“一校五千人？是三千五百燧發槍兵和一千五百炮兵？火器部隊的建制，依然是三千五百燧發槍兵搭配五十門不同口徑的火炮？”
“一百零四毫米炮三十門，一百一十五毫米火炮二十門，全部都是步兵炮。”
其實就是九磅炮和十二磅炮，一門九磅炮需要六人操作，一門十二磅炮需要十人操作，除開操作火炮的三百八十名炮兵，另外的一千一百二十個人則是后勤性質。這一千一百二十人不但要運輸火炮的彈丸，還要負責運輸火藥和燧發槍兵的步槍彈丸。
“火器部隊沒有輔兵，那么有搭配與之協同作戰的兵種嗎？”
“兩個千人隊的步卒，一校的騎兵。”
“信明白了，國防軍不會進行搭配，需要職從使節團來進行合理調配。”
“就是這樣。”
使節團的護衛隊成員是來自于禁軍，建制就是兩千步兵和五千騎兵，韓信可以認為會有這樣的配置，那是在出發前中樞已經決定會將火器部隊調過來進行實戰實驗，使節團的護衛隊才會進行這樣的安排。
徐志在前面走著，看著像是有目的性地在朝著某個地方走去，事實也證明是有針對性的來到一個地方。
“打開。”
“諾！”
不是讓韓信打開，是來到一個特意被安排在空曠處的帳篷，進去后徐志指著一大堆整齊擺放的箱子，讓隨行的親兵小心抬下來一個，然后打開。
木箱子是長形狀，用鉚釘固定著木板，上面的木板被撬開之后，露出來的是一堆稻草，稻草的空隙能夠看見一些像是木棍一般長條狀的東西。
“陛下稱呼這個叫‘木柄手榴彈’，全長二十二厘米，木柄結構是十七厘米，前段的裝置是五厘米。看見沒有？這東西的身子是呈現滾圓模樣，木柄也易于抓握。在木柄的一端，擰一擰會擰下一個蓋子…”
徐志拿起一顆木柄手榴彈擰下蓋子，一條白色的線垂了下來，擺了一個投擲的姿勢。
“拉下這條線，木柄里面的硝和硫磺會燃燒，引燃火藥引信，所以木柄的后端會冒煙。從拉線到引信燃燒到手榴彈的爆發裝置，過程大概是七秒到九秒，一旦手榴彈在冒煙，就需要將手榴彈投擲出去，然后它就會‘轟隆’一聲，前端的金屬部位會爆炸，向四周激射彈丸。”
韓信其實不笨，他在腦海里面想象著木柄手榴彈的內部構造，能理解木柄其實就是中空構造，里面有拉扯式的點火裝置，然后一條火藥引信連接著前段的爆炸結構。
利用硝和硫磺來制造摩擦起火是化學知識的其中一部分，韓信可是在皇宮生活過的人，他不止一次見過火柴摩擦起火，對稍微拉扯一下就能引燃某些東西并不感到難以理解。
事實上是什么？成品火柴的出現遠要早于軍用火藥，要是韓信沒有記錯，四五年前宮城就在使用火柴，隨后的一兩年之內南陵最先普及火柴，然后向全國各地蔓延開來，現在只有極為偏僻的地方，才會還是在使用火折子和火鐮（就是打火石）來生火。
徐志指著帳篷內的箱子：“每箱五十枚木柄手榴彈，一共有一百箱。我會安排十名老手，你要準備一下，五天之內讓你麾下的五百人熟悉這種新式武器。”
韓信在重重地點頭，他說：“我會挑選出臂力好的士卒。”
“是的。”徐志笑了，說道：“陛下稱呼投擲手榴彈的兵種叫擲彈兵。陛下說西方也有擲彈兵這一兵種存在，不過他們是用皮筋來甩動石塊。擲彈兵是一種很古老的兵種，而這個兵種將會由我們來革新，并震撼整個世界！”
韓信比較想知道的是為什么要專門劃分出擲彈兵這一兵種，他認為只要學會怎么來使用手榴彈，任何人都能夠使用這項新武器，似乎并不需要專門劃撥出一個新式兵種出來。
“任何新的兵器出現，總是需要一批先驅者來摸索它們的使用方法，總結出一套經驗，然后再進行全面的普及。”徐志似乎是能看出韓信在思考什么，繼續說：“而你，將會是第一個統率燧發槍兵和擲彈兵的軍官，你的責任很大。”
韓信感受到了一種壓力，他深呼吸一口氣，重重地說道：“我會的，會用事實來證明，新武器、新戰法是未來的潮流，不會辜負陛下！”
“很好！”徐志吩咐親兵將木柄手榴彈放回箱子，并重新釘死鉚釘，一邊邁步走出帳篷，一邊說道：“牢記一點，不要將任何與火藥有關的東西，它們的儲藏點太過靠近營盤，三號火藥作坊是前車之鑒。另外，不要讓火藥潮濕，一旦火藥不能用，火器兵等于是廢掉。”
韓信精神恍惚了一下，位于長江南岸的三號火藥作坊發生事故的時候，他并不在南陵，只是后面聽人描述，說是震天的轟隆巨響中，南陵都能感受到明顯的震動。事后他也專門到南岸看了一下，事故發生現場那些巨大的坑洼十分觸目驚心，可以想象當時爆炸的威力有多大。
“你可以回去了。”徐志停頓下來，轉身看著還是一臉思考的韓信，說道：“盡快挑選五百人過來，他們只有五天的時間。”
韓信本來是想要問，說是要不要將裝有木柄手榴彈的箱子派人來搬回去，也想問是不是讓那一校火器兵移動營盤。現在他不用問了，很顯然的事情，一直到出發之前，包括木柄手榴彈和火器兵都不會離開國防軍的營盤。
沃野并不是徐志的最后一站，他之所以來到沃野，估計是專門帶著新式兵器和火器兵過來，要交到韓信手里。
河套的國防軍主大營是在朔方，那里是沙戈壁邊沿又臨近黃河的一處平原，位于黃河的南岸，周邊除了范圍很廣的戈壁地帶之外，過到北岸就是一片沙漠。
那片沙漠在現代有一個叫烏梁素海的名字，現在它沒有被取名，遠在公元前二零八年的現在，它的面積也遠沒有后世占地范圍那么大。
朔方的主大營那邊駐扎著五個軍團，分別是三支騎兵軍團和一支混編軍團，再加上相應的輔兵、二線部隊、民伕，整個朔方大概有四十萬人。
“那邊在建城，是建立在黃河北岸，南岸也會建立屯堡，然后利用鐵索建立浮空橋連接兩岸。”
“嗯。”
“除了朔方那邊，靠近云中郡的位置也會建立城池，官方將那個座命名為九原。”
“嗯。”
“云中郡那邊也會建造云中城…，你在想什么？”
韓信抬頭看向余樊君，拿起自己在看的冊子遞了過去。
“什么東西？”余樊君翻了翻，看到的是用炭筆書寫的文字和圖案：“作戰守則，波段式射擊平面圖…”
那本冊子并不是韓信寫的，是呂哲給韓信的課本，上面是一些關于火器兵的指揮知識。也是出于呂哲的手筆才會是用炭筆來書寫，也會出現寫實類的圖畫。那是因為呂哲用不慣毛筆，更別談用毛筆來畫畫了。
“陛下賜的？”余樊君雖然是在問，但口氣很確定。他眼睛死死盯著冊子，呼吸也有些急促：“陛下親筆寫的兵書！？”
能算是兵書嗎？應該能算吧。冊子里面沒有涉及其它兵種，只是寫了一些燧發槍兵的陣列方式，然后羅列了一些戰法，配上插圖看上去倒是顯得十分易懂。
“嗯，是師傅給的。你也應該看看。”韓信能看出余樊君十分激動，也理解余樊君為什么會那么激動：“接下來我們的護衛隊里面會增加一校火器兵，你身為護衛隊的副指揮，需要了解相關的知識。”
“火器兵？”余樊君多多少少聽到一些消息，訝異道：“就是陛下下令新編練的火槍兵？”
“就是火槍兵。接下來我們的行程中會增加新式兵種，目前還不確定是跟隨我們前往遙遠的地中海，還是只抵達烏孫那邊。”韓信更加傾向于只跟到烏孫地界，他太清楚火器兵種對后勤的需要了，相對起冷兵器部隊只要有足夠的食物就能作戰，火器部隊一旦沒有火藥和彈丸就失去作戰能力。
余樊君眼睛就沒有從冊子上離開過，后面也沒有再說話，全神貫注地投入到對新知識的學習中。(