周圍沒有圍墻，確定書院領域的，是一排排的綠樹成蔭，小橋流水，在仲夏時節的清晨里，搖曳著，閃耀著，遠遠望見，便讓人精神一振。(一住本站跟著我一起來讀money錢ren人moneyren有錢人，記住本站，你就是有錢人。)
雖然是在城內，但卻依然可以給人一種清幽避世，隱于山林的感覺。
賈詡像是導游一般介紹著，水是從城外護城河引過來的，工程量雖然不大，但卻獨具匠心，之所以引水進城，倒也不僅僅是為了好看，而是實用的目的。
“城內不能打井？”諸葛亮反應得很快，第一時間提出了猜測，賈詡不置可否的點點頭，卻將目光投向了龐統。后者習慣性的沉默著，在賈詡目光的鼓勵下，嘴唇動了動，輕聲道：“書院里還要種田、建作坊？”
聽到同伴的答案，諸葛亮皺了皺眉，這個答案他倒不是沒想到，只是根沒往那個方向猜，可看賈詡臉上的笑容，這答案竟然是真相了。
又種田、又建作坊的書院？也能被稱作書院嗎？
“呵呵，正如士元所說，泰山的書院，從一開始就與外間不同的…”賈詡笑著證實了這個匪夷所思的猜想，伸手虛引，帶著兩個少年進了書院。
沒有書聲瑯瑯，也沒有搖頭晃腦，吟哦念誦的教習先生，書院內部呈現出來的，也是與通常所知的書院全然不同的精神面貌。
有須發花白的老人，有神情堅毅的中年人，有器宇軒昂的青年，有意氣風發的少年，這些人或三五成群，或獨自徘徊，在小溪流水的亭臺中。在林蔭下的草坪上，或誦讀，或苦思，或討論，乃至爭論著。
“還沒到授課時間嗎？”諸葛亮訝然發問。這里怎么看，也不像是在讀書、做學問的樣子啊。
“不，這也是授課的一部分。”賈詡搖頭，然后一抬手，指著不遠處聚攏著的數人中的一位頗有滄桑之色的中年人。介紹道：“這位就是幼安先生，他現在就是在解惑授業呢。”
諸葛亮和龐統對視一眼，不約而同的走上前去，想聽聽這與眾不同的授業。賈詡也不阻止，慢條斯理的踱著方步。跟在后面，對于王羽異常重視的這二人，他也很有興趣，所以才拋下諸多事務，抽出時間陪他們來書院逛逛。
如果真能如王羽判斷的那樣，多兩個人分擔壓力，那他以后可就輕松了。為此。他愿意多花點心思，反正一個徒弟也是教，兩個、三個又有什么不同呢？
“墾荒令是德政，確實不應該廢止。若是廢止了，又何以激起百姓的屯墾熱情呢？要知道，初平二年這一年的時間，青州區區之地。出產幾與徐州相當，這不就是墾荒令的激勵嗎？”
“非也。非也，觀象兄只見其一，未知其可。墾荒令只適合亂后返治時使用，如果不加以限制，將來土地不敷使用，將軍府施政不就沒了騰挪的余地了嗎？”
“那也不然，如今我青州工商并重，工坊中進去的是草木山石，出來的卻是各種搶手商品，就算打造的是鐵甲，周期也不過三五月，而農事卻是以年為周期，盈利的效率和數量，孰高孰低，還不一目了然？而經商更是厲害，青州一錢之貨物，運到河東、三輔，可賣出十錢，甚至數十錢的利潤，試問如此情況下，誰還會死抱著農田不放？若沒有墾荒令這樣的德政加以刺激、扶持，農田不就荒蕪了嗎？”
“這也只是你的一己之見罷了，沒有發生的事，誰能肯定？再說，就算驃騎將軍取消了鄙視商人的政令，但世風是千百年來形成的，又哪是短時間內能夠改變的？何況經商須忍耐背井離鄉之苦，冒著戰火亂離之險，方能賺取厚利，又有幾人愿意放棄安穩生活勉強為之？故而…”
諸葛亮非常驚訝，正討論中的話題，竟然是昨日國淵在酒宴上提起的墾荒令問題。
以時事作為授課的題目倒不稀奇，鹿門山也有類似的傳統。當初關東諸侯圍攻洛陽，后來的河北大戰，中原之亂，都曾在鹿門山的課堂上進行過分析、預測。
諸葛亮最喜歡的，就是這個課題，比讀經史有趣多了，而他的預測，往往也是十有中，連龐德公、司馬徽等名士都是驚嘆不已，自嘆弗如。
不過，鹿門山卻很少會對荊州地的政令亦或政治局勢做出分析，至少不會公開進行。畢竟是在別人的統治之下，這種敏感話題，還是少說為妙。
對此，諸葛亮感受到的是束縛和不耐煩。
現在泰山書院這些人卻是毫無顧忌，在言談之間，甚至連國淵、王修等人的意見都拿出來，或者作為例證，或者加以駁斥，偏偏還沒人覺得這樣做有什么不妥，連素有名望的管寧也是一樣。
一邊驚訝于泰山書院的不同尋常，另一邊，諸葛亮對這個話題也產生了濃厚的興趣。開始還能按捺得住，只是聽著，后來干脆就直接插上嘴了。
“各位說的都有道理，但考慮的未免不夠周全。其一，新政種種，都是沒有先例的，沒有先例可循，就有失敗的可能，各位卻沒有考慮到彌補的措施…”
“二來，各位的議論都是居于眼下的局勢，可亂世之中，局勢瞬息萬變，就算驃騎將軍有休養生息之意，可一旦中原亂起，他又豈能置身事外？到時候各位所議，豈非不合時宜？”
“更何況，驃騎將軍東渡，未必沒有開辟海外疆土的意思，如果真能成功，墾荒令不是依然有其用嗎？”
諸葛亮語速很快，轉眼間就完成了他的長篇大論，引得眾人驚異連連。
“他是誰？新來的學生嗎？”
“年紀不大，見識倒是不錯，就是有些沒搞清楚狀況…”
“是啊，天下大勢，那是軍事學院那邊的課題，與民政無關，今天的課題，只是要修改完善墾荒令，并討論其到底是否應該繼續沿用。”
“也難怪，新人總是這樣的，咱們泰山書院來就與眾不同么。”
“小兄弟，你是哪個學院的？難不成是要軍政并修？不知道…你不會是今天第一天來吧？今年多大了…十二歲？嘖嘖，了不得啊，了不得，我十二歲的時候，哪有這種見地？”
這種一出口，就震驚一片的場景，諸葛亮經歷得多了，但今天這種效果還是第一次遇到。剛才還爭論得面紅耳赤的眾學員議論紛紛，只是議論的內容，卻與諸葛亮想象的全然不同，他發現，這一次，自己好像確實沒搞清楚狀況。
正尷尬間，賈詡過來解圍了：“幼安先生，各位，這二位是荊州鹿門山的高弟，來此一為觀摩，二來也是考慮要不要在此進修的意思…”
“荊州來的？”
“我泰山書院的影響力已經那么大了嗎？”
眾學員又是一陣驚嘆，管寧卻只是微微頷首，然后便轉向了眾人：“遠來辛苦，就請在書院中多看看，提些意見，以供改進吧。各位，咱們繼續…”爭論又開始了。
跟著賈詡走出了老遠，諸葛亮仍然非常疑惑，他壓抑不住的問道：“和先生，這書院之中，難道是各學各的嗎？”
“正是。”賈詡點頭，解釋道：“主公認為，天下英才固然很多，但普通人卻更多，若是僅憑百里、千里挑一的人才治理天下，久而久之，就會重蹈桓靈時代的覆轍，世家、名士占據朝堂，普通平民沒有上升之階，最后形成兩大陣營，發生激烈的對抗。”
“所以，書院中教的學生都是有所專精的？”
“不錯。”賈詡贊許的看著諸葛亮，對自家主公極為重視的這二位，他也很欣賞，特別是聰明外露，心思敏捷的諸葛亮。即便在泰山書院這種無處不顛覆常理的地方，他也是很快就適應了，而且還沒被剛才的小小烏龍事件所影響，足可見他心性之堅毅。
“這里秉承的理念是有教無類，如果用從前的教育方式，從經史中悟出大道理，然后領會如何將這些道理應用在實際之中，普通人肯定達不到天才的高度。不過，若是根據各人天分的不同，專注于某個領域，未來在這個領域上的成就，未必會在天才人物之下。”
賈詡停步，向身后指指：“適才遇見的那些，就是政法學院的學員，多半都具備記憶力優秀，心思縝密的優點。他們學習和未來發展的方向，就是在將軍府指引的大方向下，專門從事政令的擬定、實施、修改，法令的完善等工作…”
這個方式是王羽參照后世的大學設置出來的，深度比不過這個時代的教學方式，但科學性和系統性卻遠在后者之上。
華夏傳統的教學方式，更適合培養天才，等到科舉出現后，就變成只培養天才和書呆子了。而在變革中，最重要的無疑是教育，王羽早早的搞出了個書院來，當然不會繼續沿用原來的教育模式。
天才，他這里已經不少了，但要想支撐起一個新的紀元，需要的是更多的普通人。
這些道理，賈詡就沒解釋了，但從兩名少年若有所思的神情中，他看得出，這二人多多少少的都體會到了這層道理。
賈詡心中驚嘆：果然是不世出的天才人物，主公的眼光確實了不起啊。
長假長歡樂，常年無假期的小魚祝大家十一節快樂