其實，李毅在回答江兆南的問話時，想法和蔣為民是一致的。
但現在蔣為民也想到了李毅的方法。
如果李毅聽從蔣為民的意見，那就是拾人牙慧，顯不出自己的真本事。
因此，李毅腦海里靈光一閃，飛快的想到了另一種更加簡便的督辦方法。
“蔣部長，我只需要三十個人，加我一共三十一個人就夠了。”李毅微微一笑。
蔣為民吃驚的道：“人用得少，會不會拖長督辦時間？31個省、市、自治區，進行省域全覆蓋專項督導，這不是一項簡單的工作。時間拖得太長，對工作不利。”
李毅道：“不會拖得太長。我是這么想的，每個省，咱們只去一個人。”
蔣為民道：“一個省一個人？這怎么忙得過來？李毅同志，你不會是想長期扎根基層了吧？”
李毅道：“其它的人，咱們可以進行異省調動督辦。”
蔣為民哦了一聲：“甲省的調到乙省，丙省的調到丁省，丁省又調到甲省，如此輪調？”
李毅道：“對，這既節省了部里的人力，又可以考驗下面教導辦人員的辦事能力。這是一舉兩得的好事。”
蔣為民緩緩點頭，表示贊許：“這的確是一個好辦法。可以緩解人力不夠的緊張情形。”
李毅道：“不管我們上面下去多少人，下面省市區，還是要派人陪同，具體的工作，主要也靠下面的工作去做。既然如此。那我們去的人數，就不必太多了。”
蔣為民道：“那你算的行程，大概要多久？”
李毅道：“雖說是抽樣調查和督辦，但抽的樣也不能太少。一個省大約是二十個市，我們要隨機抽取四到五個市進行督導。每個市花三天左右時間。也就是說。要半個月左右時間才能完成全國的整體督導工作。”
蔣為民道：“半個月就能完成，算是極快速了。不過，一個省只抽四、五個市，是不是太少了？起碼也要抽一半以上吧！”
李毅摸摸鼻子，心想蔣為民這是要想把我長期支使在外面還是怎么的？
“抽樣抽一半？這未免也太多了吧？時間上也拖得過長。”李毅道：“學校都快要放假了！我以為半個月之內完成整個督導工作，是比較合理的。最后幾天。正好趕上全國中考和小考，還可以看看各地考場和考生的水平。”
蔣為民道：“可是，你才是這次督導工作的主帥，你難道就坐鎮京師，督導京師一地？”
李毅道：“不，我會多去看幾個省市。京城就在我們眼皮底下，平時有的是時間看，這次我就不去督導了。”
蔣為民道：“好吧，具體工作，你去做，有什么需要幫忙的，就告訴我。”
李毅道：“如果蔣部長沒什么事。我先告辭。”
蔣為民嗯了一聲，輕輕擺了擺手。
看著李毅欠身走出去，蔣為民使勁搓了一把臉。
后生可畏啊！蔣為民不由得感嘆。
剛才和李毅談話時，蔣為民從對方眼神里看到的，全是沉著和淡定！不論是面對何種情況，李毅總能鎮定自如的進行應對和反擊。
這種成熟的政治人格，在一個三十歲左右的年輕人身上表現出來，實在令人驚訝。
蔣為民不由得回想起向延同志對自己交待的話：“做為一把手，要多團結身邊的同志，不要嫉妒別人的才能。而應善用別人的才能，大海容納百川，才能成其廣大，劉備和劉邦，這兩個劉家豪杰。自己沒什么大本事，卻勝在會用人，最后成其霸業。”
或許吧！能善加用人，自然能利用別人幫助自己成就事業。
可是，如果這個有才華的人，不只是你的副手，還處處威脅到你的權威和威望之時，你還會那么淡定嗎？
劉邦用韓信打了天下，最后還是設計殺了他。
魏延剛露出一點反骨，就被擒殺。
自古以來，哪個主上不喜歡順承的人？哪個喜歡刺兒頭？
諸葛亮那么忠誠不二，鞠躬盡瘁，劉備死之前，還要用極端的話來防住他：“君才十倍曹丕，必能安邦定國，終定大事。若嗣子可輔，則輔之；如其不才，君可自為成都之主。”把個諸葛亮嚇得投伏在地，哭泣不已。劉備的目的就是要留住諸葛亮，但又不能讓諸葛亮篡位。
蔣為民的才華能干，遠遜于李毅，當然，他自己是不會承認這一點的。
而他的容人之雅量，肯定比不過劉備和劉邦之流。
劉備對自己三顧茅廬請出來的諸葛亮都要防之甚嚴，劉備入川時帶的是龐統，而把諸葛亮安置在老家里，就是為了限制諸葛亮，避免其功勞太大而居功自傲。
而現在，李毅只不過是向延同志安排到部里來的，卻處處制蔣民為，事事發表見解，又在蔣為民之上，蔣為民心里能好受嗎？
劉備是怕諸葛亮戰功過于顯赫，不帶他外出差。蔣為民則盼著李毅天天在外面出差，不在部里和他爭權。
李毅哪管蔣為民心里的那些小九九，回到辦公室后，就著手準備江兆南交待的督辦事宜。
柴滿貴被召進李毅辦公室。
“滿貴同志。”李毅道：“從教育督導團辦公室下屬的三個處室里，選出三十個得力的干才，我們要進行一次全國范圍內的教育督導工作。”
柴滿貴道：“這個很好選，三十個人的話，隨便都能選出來。”
李毅道：“通知全國各省市區的教育督導辦，每個省市區抽調二十名骨干，聽候調譴。”
“是，李部長。”柴滿貴答應一聲，掏出日記本來記下。
李毅道：“你選出的三十個人，今天就要確定名單，明天早上開動員會，明天下午就要趕赴各個省市。告訴同志們，這次出差，時間在半個月左右，要他們做好準備，家里有老人小孩或病號需要照顧的，或有其它特殊情況的，你就照顧照顧他們，不要出差了。”
柴滿貴道：“是，李部長。”
李毅道：“這次督導工作，京師重地，就交給你親自督導！這是首善之地，你一定要打起精神，給我查個仔仔細細。多到偏遠郊區跑跑，一定要核實D級危房、課桌椅、寄宿學生床位、飲用水、食堂就餐面積、廁所蹲位、門窗、取暖條件、安全隱患、營養午餐、特困地區教師生活補助、數字教育資源收播設備、公用經費撥付、課程開齊率等14項指標是否達到基本辦學標準。”
柴滿貴道：“請李部長放心，我一定會完成好任務。那你要去哪個省市？”
李毅道：“我嘛，就去這個省。”說著，手指了指桌面上攤開的一張報紙。
柴滿貴溜了一眼，這則新聞他也剛看過。
這是教育部聯合幾個媒體共同舉辦的“尋找最美鄉村”活動的第一期報道，講述的是南方省某個山區小學的教師。
這個山區學校，只有一個班級，二十七個學生，一個老師。
老師名叫何厚德，五十歲，大專畢業生，畢業之后，放棄了在大城市工作的機會，回到家鄉，當上了當地唯一一所小學的教師。
以前，學校有六個班，五個老師，后來附近的山民大都選擇下山建房，有的出外務工，加上計劃生育政策的普及，學校的人數銳減，精簡成了一個班。五個老師，也走了四個，只有何厚德還留守在這里。
何厚德是大專畢業生，有過很多次機會可以走出大山，去外面的學校教學，可是，他都放棄了，因為他對這片故土懷著深深的感情，舍不得這些山里的孩子。
這個小小的山區，走出了幾十個大學生，前年有五個孩子，考上了國內的重本大學，去年還有一個孩子，考上了京城大學。
只有一個老師的山區學校，卻不停的在為祖國輸送優秀人才！
這和何厚德老師的二十幾年如一日的堅持守候分不開。
從山區走出來的孩子，不管走到哪里，他們最難忘懷的，仍然是山里那個啟蒙老師的身影。
“只要還有一個孩子在這個學校上學，我就會在這里教下去，除非我教不動了。”
何厚德在接受記者采訪時，說出了這么一句話，也做為了文章的結束語。
這篇報道，是郭小玲寫的，她是南方省人，所以將采訪的第一站，選擇在了南方省。
這篇報道，寫得真摯感人，李毅看的時候，一度為之感動。
郭小玲的文筆，越來越老辣了，短短幾筆，就能寫出動人的句子。
“李部長，這篇報道我也看了，很感人。”柴滿貴道：“這樣好的老師，稱得上最美鄉村教師。”
李毅道：“他們是最美的鄉村教師，但我們不能讓他們成為最苦的鄉村教師。”
柴滿貴笑道：“十四項指標，這所學校，只怕沒有一項能達標的。”
李毅道：“所以說，我們的督辦之路，任重而道遠啊！”
柴滿貴道：“可是，這些山區學校，就算督導了，又能改變什么呢？”
李毅沉聲說道：“督導了，卻不辦事？那是在遇見我之前的事情了！”