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第七百零三章 鼓舞人心

熊貓書庫    官場之風流人生
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  這段時間教師隊伍人員流失太多,下面各個學校都叫苦不迭,要留人只能加工資,張文泉承受極大壓力,只能不斷往分管副縣長那里跑。

  而分管副縣長為人小心謹慎,做官保守,不敢有一點逾越。替教師爭取加工資是好事,但他更考慮到這段時間來縣里風雨飄搖,就不敢拿這事到沈淮那里去觸霉頭,對縣教育局的請求是推三阻四,不愿意幫他們出面爭取。

  張文泉就特地跑到副書記顧金章那里哭訴。

  顧金章分管組織人事,有編制的教師都算國家干部編制,流失加劇,這事也跟顧金章確實沾邊。

  最終能不能成,大家心里都清楚,還得要縣委書記陶繼興跟縣長沈淮拿主意。

  張文泉等了一段時間沒見縣里有動靜,還以為暫時沒有調整的可能,倒沒想到陶書記跟沈縣長今天突然到縣中來視察,提起這事,知道這事能成。

  國內政府機構做規劃方案,不管合不合理,臨時要用都能捧出一大堆來,最終能不能行,還是要根據地方實際情況來定。

  新浦建港,從八十年代中期就陸續出規劃方案,論證研討也搞了好幾輪,也一直拖到沈淮到霞浦任職之后,才正式展開。

  八十年代中后期,南岸的平江市民營經濟崛起,東華就提出要向平江靠攏,渚江建橋也提了好些年,最終因為建造成本太高,而無限期的擱置。

  教師工資改革方案也是同樣如此,縣教育局那邊每年都要準備一套。

  就教育局而言,連同教育經費的撥給,都是盡可能的爭取,而縣里最終會不會批,批又能批多少,縣財政還是要在各個開銷口之間討價還價、求平衡——故而張文泉知道這次全縣教師加工資有望,但最終能加多少,心里沒底。

  到會議室剛坐下,縣教育局一個副局長接到張文泉的通知,就直接帶教改方案過來,不敢張文泉心里悅還不悅,都努力爭取在沈淮跟陶繼興面前露個臉。

  沈淮又讓張斌,將縣中的兩名副校長也喊過來,大家圍著會議桌而坐,聽張文泉介紹方案的具體內容。

  給張斌指使負責招待工作的周倩,沏了茶水端過來,照著規矩先給陶繼興、沈淮遞茶水——為示尊敬,周倩都是側彎著腰將茶杯遞過來。

  沈淮側過臉,下意識的往周倩低垂下來的長裙領口看了一眼,微露的小半片乳|房上緣渾圓惹眼,嫩如凝脂,叫人有舔一口的沖動。

  沈淮雖然很快將視線移開,但周倩敏感到捕捉到他的眼神,心頭一窘,又想到剛才在樓道里給他的手背擦了一下。

  不管沈淮這兩次是有心還是無心,都叫周倩這一瞬間心陡的一亂,端杯子里的手往前多遞了一分,與沈淮接杯子的手指碰到一起,又下意識的往后一縮,一杯剛沏的熱水就潑沈淮的左腿上。

  茶杯連蓋在地磚上嘩啦碎成數片,沈淮穿著一條薄棉褲子,給燙得呲牙咧嘴,推開椅子,站起來就將給熱水澆透的褲子拉開些。

  大家都聽張文泉介紹教改方案入神,聽到動靜抬頭看過來,沈淮站在那里給燙得呲牙咧嘴,左腿褲子上濕了一大片,還冒著騰騰的熱汽。

  張斌急得胸口氣血翻騰:

  沈蠻子難得到學校走一趟,前面吳幼平逮他兜頭就教訓,這會兒周倩又毛手毛腳將沈蠻子燙成這樣子——要是沈蠻子遷怒到他頭上來,這以后霞浦縣哪里還有他張斌立足的余地嗎?

  “周老師,你怎么做事的,你多大的人了,怎么這點破事還要人教你…”張斌在陶繼興、沈淮面前怎么克制,這時候也失了分寸,張口就教訓,語氣也是極重,繞著會議桌跑過來,將周倩一把拉開,看沈淮給燙的左腿,只恨不能替沈淮挨這一燙。

  端茶水把縣長燙著了,周倩就嚇得魂飛魄散,再叫張斌這一罵一拉,淚珠子頓時就在眼眶里打轉。

  “是我跟老杜談話沒在意碰翻茶杯,這事不怨周老師…”沈淮怕周倩膽子小給嚇著了,先把責任攬自己頭上來,制止張斌教訓人。

  張斌頓時閉嘴,心有些慌,不知道怎么彌補才好。

  倒是另一個頗有姿色、也是臨時充當招待的女教師手腳麻利,從外面找來條毛巾遞給沈淮擦褲子。

  陶繼興也關心的問:“有沒有燙著?”

  “沒事,沒事,我這人皮厚,經燙,”沈淮連拿干毛巾擦褲子,語氣輕松的開玩笑,見張斌還緊張的盯著他的左腿看,說道,“你也坐回去,我總不能讓你一個大老爺們幫我擦大腿…”

  大家聽了哈哈一笑,張斌笑得尷尬,板著臉跟周倩說道:

  “你也真是的,毛手毛腳的,還不快給沈縣長賠禮道歉?”張斌見她還手足無措的樣子,急得他恨不得想手把手教她怎么將毛巾從沈淮搶過來去幫著擦大腿。

  “多大的事,你倒說個沒完,”沈淮不耐煩的讓張斌坐回去,“你這態度,是想叫下面的老師誤以為我們縣里的領導個個都跟吃人老虎似的?”

  張斌挨沈淮訓,沒脾氣,只能訕著臉跑回去坐下。

  他倒是聽出沈淮有維護周倩的意思,望杜建那邊看了一眼,希望他能給自己一個肯定的眼色。

  杜建當然清楚普通的美人計對沈淮沒用,會勾人的何月蓮、戴影都在沈淮面前玩過手段未曾管用,但看周倩眼神怯怯的,心想沈淮或許就好這口——當然,為尊者諱,杜建才不會將這種信息無緣故的跟張斌透露,轉過頭,吩咐隨行的秘書,出去找些燙傷膏,免得沈淮這些撐著真給開水燙傷麻煩。

  王衛成見周倩拿來掃帚要將茶杯碎片掃掉,看她心慌慌的樣子,估計她心思還沒有穩下來,便將手里一份文件遞給,說道:“周老師,你拿這份文印幫我們復印一下,這邊我來收拾…”先將她支開來穩一下心,也免得影響這邊的會談。

  當然了,也輪不到王衛成親自動手將碎瓷片掃掉,另一個女教師就搶著將掃帚從周倩手里接過來。

  張文泉見沈淮確實沒事,哈哈一笑,跟沈淮說道:“周倩老師是縣中的團委副書記,不要看她年紀輕,平時工作能力很強,縣里不少部門都想從學校把她挖走,不過周倩老師敬崗敬業,沒有離開學校。她今天大概是第一次看到沈縣長,就叫沈縣長您的風采迷倒,做什么事才毛手毛腳的闖下大禍,等下真是要叫她跟您賠禮道歉…”

  沈淮干干的笑了笑,算是接受張文泉的諂媚,也知道張文泉話里暗示周倩沒有主。對這樣的討好,沈淮也無計可施,只是直接話題轉到剛才討論的教改方案上來,說道:

  “縣教育局的方案,我跟陶書記現在算是大體了解過。不過你們教育局,還是沒有領會到陶書記關于加強教育投入講話的精神啊,”說到這里,沈淮又笑著問陶繼興,“陶書記,您說,教育局的工作,我們是不是要提出批評?”

  縣教育局提出的教師工資改革方案,核心就是加工資,將當前教師月收入從四百提到六百——這是縣教育局內部討論過一個相對平衡的方案。

  霞浦縣財政從去年才開始好轉,去年除了彌補之前集資、拖欠所形成的缺口外,教師工資大體也提了15。

  全縣從公辦幼兒園到縣屬中等職業學校,參同事業編制、由縣財政負責供養的在職跟退休教師多達八千人,工資整體上浮15,就意味著財政口要多出五百萬——五年縣財政總支出也就一億掛零,全縣教師漲一次工資就要多支出五百萬。要是照之前的縣財政增長情況,三五年這么漲一次就頂天了。

  去年漲過工資之后,縣教育局今年又提漲工資的事情,說白了就是新浦諸多企業大規模招工,開出的工資都很高。

  同時,政府機關工作人員的基本工資雖然都沒有調整,但年終獎以及平時隔三岔五發放的福利,在一年多來,實際收入增漲的幅度極大。

  教師群體屬于那種自視頗高的小知識分子,就整體受教育程度來說,是處于社會金字塔的上層,要是收入反而落到底層,怎么可能沒有怨氣?

  縣教育局這邊要是不緊跟著爭取漲工資,普通教師的收入,將會給拉得更大,基層的抱怨跟實際人才的流失加劇,都迫使縣教育咬著牙,也才再提加工資的事情。

  不過,縣教育局也沒有敢提太高的要求。

  八千教職編制人均每年增加兩千四的收入,縣財政就要多支付近兩千萬去——去年縣財政歷史性的突破三個億,今年的情況未必樂觀,張文泉覺得縣里能同意多拔兩千萬給教師漲工資,已經是極限了。

  工資這事,能漲不能跌。

  萬一財政收入往后出現大的波口,縣里都要咬牙撐住,所以這種會造成預算支出大增的方案,前提就是要保守再保守,以免以后繃不住——張文泉心里也做好給縣里砍一截的準備。

  不過沈淮現在跟陶繼興開玩笑說是要批評縣教育局的工作,但張文泉聽出來,沈淮明里說的是教師漲工資的幅度還有放寬的余地。

  張文泉、張斌及在座的其他縣教育局官員及縣中的兩名副校長,心里都是一喜,但又不確實沈淮放寬的空間能有多大,都眼巴巴的看過來,眼神在沈淮跟陶繼興臉上觀望,希望他們能給個準數。

  陶繼興也是高興,他是在很多場合說要加強教育投入,現在教師能大幅增漲工資,在外人看來就是他為全縣教師及教育工作做出的貢獻,全縣教師都會念著他陶繼興的好——他也知道沈淮這么說,是故意將這個功績讓給他,不然他話說得再多,沈淮卡住不放錢,那也就是空話。

  人活一世,無非就是名跟利,陶繼興也逃不出這個圈子,他不貪利,但也貪個好官聲。

  不過他也不清楚沈淮的尺度能放多大,眼神帶詢問的看過來。

  沈淮在本子上寫了一個數字給陶繼興看,功勞讓給陶繼興,這個數字自然是要讓陶繼興來宣布。

  陶繼興看到沈淮寫出來的數字,有些驚訝,有些疑慮,他沒想到沈淮能放這么寬,不確定縣財政能不能支撐住——不僅今年要撐住,往后也要撐住,與沈淮交流的眼神,詢問意味更濃。

  沈淮微微頷首,給陶繼興一個確定的答復。

  除了王衛成坐在沈淮的旁邊外,張文泉、杜建、張斌都看不到沈淮寫給陶繼興看的數字到底是多少,都翹首企盼,恨不得湊上前來看…

  陶繼興按著會議桌邊緣,說道:“就縣教育局做出的教改方案,我跟沈縣長的意見,是還可以再放大一些,其他教育經費增額不算,就教職工工資及社會保障這一塊,縣里可以每年再多撥付八千萬…”

  聽陶繼興說出這個數字,張文泉都激動得要站起來,幾乎不確定是不是聽真切了,笑著問王衛成:“王主任,陶書記說是可以要給我們教育局每年多撥八千萬發工資?”

  王衛成微微一笑,說道:“叫陶書記說得我都后悔調縣里去了…”他坐在沈淮的身邊,自然看得清沈淮在記錄本上寫下的數字。

  每年僅教職工資及社會保障這一塊多拔八千萬,就意味著教師工資能從當前的基礎直接翻三番,平均月收入增長到一千二。

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